Тяжкі порушення мовлення характеризуються різко вираженою обмеженістю засобів мовленнєвого спілкування в умовах нормального слуху та збереженого інтелекту (Л.С. Волкова). Спільні особливості прояву дефекту за умови різних первинних порушень мовленнєвого розвитку є визначальними для створення методичних систем, а організація всього педагогічного процесу.
