Поширені міфи щодо навчання дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти

16.03.2026

0 0

Спеціальна та інклюзивна освіта

3—4 роки, 4—5 років, 5—6 років, 1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас, 5 Клас, 6 Клас, 7 Клас, 8 Клас, 9 Клас, 10 Клас, 11 Клас, 12 Клас, I курс, II курс, III курс, IV курс, V курс, VI курс, Дорослі, Змішаний

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Стаття присвячена аналізу теоретичних і емпіричних досліджень щодо ефективності інклюзивного навчання. У роботі розглянуто міжнародні та національні нормативно-правові підходи до реалізації інклюзивної освіти, зокрема положення Конвенції ООН про права осіб з інвалідністю та рекомендації міжнародних освітніх організацій. Особливу увагу приділено систематичним оглядам, мета-аналізам та лонгітюдним дослідженням, які оцінюють вплив інклюзивного освітнього середовища на академічні та соціальні результати учнів. На основі узагальнення наукових джерел зроблено висновок, що інклюзивне навчання не має негативного впливу на учнів без особливих освітніх потреб і водночас може сприяти підвищенню рівня соціальної взаємодії та академічної успішності. Отримані результати підтверджують доцільність подальшого розвитку інклюзивних практик у сучасній освітній системі.

Джерела використаної інформації:

Джерела
1. Kalambouka, A., Farrell, P., Dyson, A., & Kaplan, I. (2007).
The impact of placing pupils with special educational needs in mainstream schools on the achievement of their peers without SEN.
Educational Research.
https://doi.org/10.1080/00131880701717222⁠
2. Ruijs, N. M., & Peetsma, T. T. D. (2009).
Effects of inclusion on students with and without special educational needs reviewed.
Educational Research Review.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2009.02.002⁠
3. Szumski, G., Smogorzewska, J., & Karwowski, M. (2017).
Academic achievement of students without special educational needs in inclusive classrooms: A meta-analysis.
Educational Research Review.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2017.02.004⁠
4. Szumski, G., Smogorzewska, J., & Grygiel, P. (2022).
Academic achievement of students without disabilities in inclusive education – longitudinal study.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100420⁠
5. Hehir, T., Grindal, T., Freeman, B., Lamoreau, R., Borquaye, Y., & Burke, S. (2016).
A Summary of the Evidence on Inclusive Education.
Alana Institute / Harvard Graduate School of Education.
https://alana.org/wp-content/uploads/2017/06/Alana-Inclusive-Education-Report_2016.pdf⁠

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.