Підсумкова контрольна робота з географії для 6 класу НУШ з теми «Земля на глобусі й карті».
Розроблена за підручником С. П. Запотоцького та співавторів, видавництво «Астон», 2023, відповідно до модельної навчальної програми в редакції 2022 року.
У комплекті — 2 повноцінні варіанти. Кожен варіант містить 4 рівні складності по 3 бали. Максимальна оцінка — 12 балів.
ЩО ВСЕРЕДИНІ?
І рівень — початковий (3 бали).
У кожному варіанті — 6 тестових завдань по 0,5 бала.
Перевіряються знання про:
• форму Землі та поняття геоїда;
• обертання Землі навколо осі та зміну дня і ночі;
• Ератосфена та розвиток географічних знань;
• паралелі й меридіани;
• географічну широту та довготу;
• глобус, план і географічну карту;
• аерофотознімки;
• масштаб та його види;
• сторони горизонту;
• азимут і правила його визначення.
ІІ рівень — середній (3 бали).
Практично орієнтовані завдання на роботу з масштабом, напрямками горизонту, азимутами та географічними поняттями.
Учні:
• розташовують запропоновані числові масштаби від найбільшого до найменшого;
• встановлюють відповідність між сторонами горизонту та значеннями азимутів;
• працюють із напрямками північ, південь, схід, захід, північний схід, північний захід, південний схід і південний захід;
• пояснюють поняття «паралель», «меридіан», «географічна карта», «азимут».
ІІІ рівень — достатній (3 бали).
Повноцінний блок географічних задач із розрахунками.
У І варіанті учні:
• перетворюють числовий масштаб 1 : 50 000 на іменований;
• за відстанню 2,5 см на карті визначають реальну відстань у кілометрах;
• за отриманою відстанню та швидкістю 5 км/год обчислюють час руху туриста.
У ІІ варіанті:
• іменований масштаб «в 1 см 250 м» переводять у числовий;
• за масштабом 1 : 25 000 та відстанню 4 см на плані обчислюють реальну відстань;
• визначають середню швидкість руху, якщо цю відстань учениця подолала за 12 хвилин.
Таким чином перевіряється не механічне запам’ятовування, а вміння застосовувати масштаб у реальних розрахункових ситуаціях.
IV рівень — високий (3 бали).
У кожному варіанті подано велику схему орієнтування на місцевості з точкою Б, напрямками горизонту, трьома об’єктами, маршрутами та масштабом 1 клітинка = 250 м.
Учні повинні:
• визначити три азимути від точки Б до об’єктів;
• обчислити реальну відстань за масштабом схеми;
• порівняти запропоновані напрямки;
• обрати найкоротший маршрут;
• обґрунтувати свій вибір.
За три правильно визначені азимути передбачено 1,5 бала, за обчислення відстані — 0,75 бала, за вибір маршруту та обґрунтування — 0,75 бала.
Перевага роботи — велика кількість практичних завдань. Це не контрольна, що складається лише з тестів. Учні порівнюють масштаби, визначають азимути, переводять масштаби з одного виду в інший, обчислюють реальні відстані, час і швидкість руху та працюють зі схемою орієнтування.
Робота дає можливість перевірити, чи вміє учень застосовувати географічні знання на практиці, читати умовну схему, виконувати математичні розрахунки та аргументувати вибір маршруту.
Матеріал має готову 12-бальну систему оцінювання та підійде для підсумкового й тематичного контролю, самостійної роботи, дистанційного навчання та роботи в укритті.
