Підсумкова контрольна робота зі всесвітньої історії для 8 класу НУШ з теми «Великі географічні відкриття: зустріч цивілізацій. Зародження капіталістичних відносин».
Робота розроблена відповідно до змісту підручників О. Пометун, О. Дудар («Освіта», 2025) та І. Васильківа, В. Островського, О. Басюк, І. Паршина, М. Костікової («Астон», 2025), тому матеріал зручно використовувати в класах, які навчаються за будь-яким із цих видань.
У комплекті — 2 повноцінні варіанти контрольної роботи. Кожен варіант містить 4 рівні складності по 3 бали. Максимальна оцінка — 12 балів.
ЩО ВСЕРЕДИНІ?
І рівень — початковий (3 бали).
У кожному варіанті — 6 тестових завдань по 0,5 бала.
Перевіряються знання про:
• цивілізації доколумбової Америки — ацтеків та інків;
• державу інків Тауантінсую;
• Христофора Колумба та відкриття Америки;
• Васко да Гаму та морський шлях до Індії;
• Бартоломеу Діаша;
• Фернана Магеллана та першу навколосвітню експедицію;
• каравели та розвиток мореплавства;
• Тордесільяський договір 1494 року;
• конкісту та конкістадорів;
• «революцію цін»;
• капітал і зародження капіталістичних відносин;
• мануфактурне виробництво;
• меркантилізм.
ІІ рівень — середній (3 бали).
Завдання на хронологію, встановлення відповідності та роботу з ключовими поняттями.
Учні:
• розташовують у правильній послідовності подорожі Бартоломеу Діаша, Христофора Колумба, Васко да Гами та першу навколосвітню подорож;
• працюють із хронологією відкриття Америки, Тордесільяського договору та відкриття морського шляху до Індії;
• встановлюють відповідність між поняттями та визначеннями;
• працюють із термінами «конкіста», «мануфактура», «колонія», «капітал», «буржуазія», «урбанізація», «фільварок», «найманий працівник»;
• пояснюють поняття «Колумбів обмін», «революція цін», «конкістадор», «меркантилізм».
ІІІ рівень — достатній (3 бали).
Практичні ситуаційні завдання на аналіз наслідків Великих географічних відкриттів та економічних змін у Європі.
У І варіанті учні аналізують наслідки європейського завоювання Америки: війни, примусову працю, поширення невідомих корінному населенню хвороб, а також обмін рослинами, тваринами й товарами між континентами. Потрібно визначити історичний процес, назвати два негативні наслідки для корінних народів та пояснити вплив Колумбового обміну на господарство обох півкуль.
У ІІ варіанті учні досліджують «революцію цін» у Європі XVI століття. На основі ситуації про приплив американського срібла, збільшення кількості грошей в обігу та стрімке подорожчання товарів потрібно визначити економічне явище, пояснити його зв’язок із Великими географічними відкриттями та встановити, які суспільні групи могли виграти або втратити від зростання цін.
IV рівень — високий (3 бали).
Завдання підвищеної складності на аналіз таблиць, критичне осмислення історичних процесів, аргументацію та формулювання збалансованого висновку.
У І варіанті учні оцінюють Великі географічні відкриття як «зустріч цивілізацій». У таблиці порівнюються наслідки світової торгівлі, Колумбового обміну та утворення колоніальних імперій для Європи й Америки. Водночас учні мають врахувати суперечливі наслідки — нерівноправний обмін, поширення хвороб, насильство та експлуатацію. Необхідно навести три аргументи, визначити одну довготривалу втрату та сформулювати збалансований висновок.
У ІІ варіанті учні мають довести або спростувати твердження «Великі географічні відкриття прискорили зародження капіталістичних відносин». Для аргументації використовуються дані про мануфактури, розвиток ринку та найману працю. Учень наводить три аргументи, зазначає контраргумент або ризик і формулює власний висновок.
Чому ця робота буде корисною вчителю?
Це не просто набір тестів. Контрольна поєднує тестові завдання, хронологію, встановлення відповідності, роботу з поняттями, аналіз історико-економічних ситуацій, таблиці, аргументацію та завдання підвищеної складності.
Учні не лише відтворюють факти, а й простежують зв’язок між географічними відкриттями, колонізацією, світовою торгівлею, «революцією цін», мануфактурним виробництвом, формуванням ринку, найманою працею та зародженням капіталістичних відносин.
Окрема увага приділена суперечливим наслідкам Великих географічних відкриттів для Європи та корінних народів Америки, що дає можливість перевірити вміння учнів бачити історичний процес із різних сторін і робити аргументовані висновки.
Матеріал має готову 12-бальну систему оцінювання та підійде для підсумкового й тематичного оцінювання, самостійної роботи, дистанційного навчання та роботи в укритті.
