В умовах розвитку інклюзивної освіти в Україні набуває актуальності питання формування професійних компетенцій майбутніх педагогів.
На сучасному етапі розвитку педагогічної науки під час визначення вимог до випускника закладів вищої освіти широко застосовується термін «професійна компетентність».
Розглядаючи професійні компетенції, багато дослідників виділяють прості (базові) компетенції, що формуються на основі знань, умінь, здібностей, що легко фіксуються, виявляються в певних різновидах діяльності, та ключові компетенції, надзвичайно складні для обліку і виміру, що проявляються у всіх різновидах діяльності, в усіх взаєминах особистості зі світом, характеризують духовний світ особистості та сенс її діяльності.
