У досвіді роботи за темою «Організація освітнього процесу на принципах наступності й перспективності між дошкільною та початковою освітою в контексті Нової української школи» окреслено принципи наступності для дошкільного навчального закладу та школи, які повинні забезпечити плавний, природний перехід дитини від позиції дошкільника до позиції молодшого школяра, створити єдиний освітній процес, який продовжується від дитячого садка до школи та досягти ціннісного розвитку особистості.
Його новизна полягає у розв’язувані завдань, поставлених перед колективами двох ланок, щодо організації освітнього процесу на принципах наступності й перспективності між дошкільною та початковою освітою в контексті Нової української школи з використання нових освітніх технологій та шляхів оптимізації педагогічного впливу на дітей.
Описані в досвіді інновації відповідають сучасним вимогам організації освітнього процесу на принципах наступності й перспективності між дошкільною та початковою освітою в контексті Нової української школи й можуть бути використані як методичні рекомендації для вихователів та вчителів початкової школи щодо створення єдиного освітнього розвивального середовища, що забезпечить сприятливий перебіг процесу адаптації дітей старшого дошкільного віку до шкільного навчання та підвищення рівня професійно-педагогічної компетентності педагогів суміжних ланок освіти.
