Моніторинг стану розвитку та навчальних досягнень здобувача освіти за ІІ семестр, який навчається у 4 класі за інклюзивною формою навчання, проведений на основі спостережень та діагностувальних робіт відповідно до індивідуального навчального плану (ІV рівень підтримки, освітні труднощі: інтелектуальні, функціональні, фізичні, навчальні). Даний матеріал може також слугувати зразком або основою при написанні моніторингу для учнів, які навчаються за індивідуальною формою (педагогічний патронаж). Даний моніторинг відповідає початковому та середньому рівню досягнень. Також він підійде для учнів 2-4 класів в залежності від освітніх труднощів.
Освітні труднощі учня
Інтелектуальні труднощі:
- низький рівень активності та самостійності у виконанні завдань;
-увага не стійка та швидко розсіюється;
-легко відволікається на зовнішні подразники;
-швидко перенасичується інтелектуальною діяльністю;
-важко дотримується правил дисципліни.
Функціональні (сенсорні, моторні, мовленнєві) труднощі
- відсутність мовлення;
-рухливість артикуляційних органів недостатня;
-має труднощі у вербалізації своїх емоцій
-спостерігається слабкість реакції на мовлення дорослого;
-слабка диференційованість дрібної моторики;
-спостерігаються стереотипії.
Фізичні труднощі:
-відмічається підвищена активність до подразників;
-у часі не орієнтується, в просторі частково;
-навички самообслуговування сформовані частково;
-недостатньо розвинена координація, дрібна та загальна моторика.
Навчальні труднощі:
-під час виконання завдань швидко втомлюється, відволікається, потребує зміни діяльності;
-має невиразний пізнавальний процес;
-дитина сама не пише, тільки з допомогою дорослого.
