Опис освітніх труднощів, виявлених у закладі освіти на початок навчального року |
Інтелектуальні труднощі: уповільнене засвоєння навчального матеріалу, труднощі з логічним мисленням, необхідність багаторазового повторення. Функціональні (сенсорні, моторні, мовленнєві) труднощі: Сенсорні — недостатньо сформовані еталони кольору, форми, величини, складність у просторовому орієнтуванні. Моторні — труднощі з дрібною моторикою (письмо, вирізання, чіткість ліній). Мовленнєві — обмежений активний словник, спрощена структура речень, неточна звуковимова, недостатній розвиток зв’язного мовлення. Фізичні труднощі: не виявлено патологій; фізично активна, рухлива, але швидко втомлюється. Навчальні труднощі: Читання — поскладове, повільне, з помилками. Письмо — численні орфографічні та граматичні помилки, незграбний почерк. Математика — не розуміє принципів розв’язання задач, обчислення лише в межах 10. Увага — низька стійкість, легко відволікається. Самоорганізація — не планує роботу, діє без послідовності. |
Бібліотека методичних матеріалів
- Всеосвіта›
- Бібліотека методичних матеріалів›
- Інклюзивна освіта›
- Моніторинг стану розвитку та навчальних досягнень здобувача/здобувачки освіти з ООП за І семестр ІІІ рівень підтримки
Матеріал:
Моніторинг стану розвитку та навчальних досягнень здобувача/здобувачки освіти з ООП за І семестр ІІІ рівень підтримки
docx 
26.12.2025
Опис методичного матеріалу:
Вміст матеріалу:
показано 3 з 5 сторінок
Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр: