Модифікована навчальна програма з української літератури розроблена на основі Модельна навчальна програма «Українська література. 5–6 класи» для закладів загальної середньої освіти / В. П. Архипова, С. І. Січкар, С. Б. Шило. — Рекомендовано Міністерством освіти і науки України для здобувача освіти 6 класу з 4 рівнем підтримки з урахуванням індивідуальних освітніх потреб дитини та передбачає доступне, поступове й посильне засвоєння навчального матеріалу.
Програма зберігає основний зміст курсу української літератури 6 класу, однак передбачає зміну змісту, концептуальної складності навчального матеріалу та очікуваних результатів навчання відповідно до можливостей здобувача освіти. У програмі враховано необхідність постійної педагогічної підтримки, уповільненого темпу засвоєння матеріалу, багаторазового повторення, використання наочності та практичної спрямованості навчання.
Мета програми
Основною метою програми є формування доступного для дитини читацького досвіду, розвиток інтересу до української літератури, розуміння змісту художніх творів, уміння сприймати художні образи, визначати емоційне ставлення до прочитаного та застосовувати набуті знання у повсякденному житті.
Важливим завданням є не механічне засвоєння великого обсягу теоретичного матеріалу, а формування функціональних читацьких умінь, розвиток комунікативних навичок, емоційно-ціннісного ставлення до художнього слова, родини, рідного краю, України, природи, дружби, доброти та взаємопідтримки.
Обсяг навчального матеріалу
На вивчення української літератури у 6 класі передбачено 70 годин — 2 години на тиждень. Із них:
текстуальне вивчення творів — 51 година;
повторення та узагальнення — 2 години;
література рідного краю — 4 години;
позакласне читання — 4 години;
розвиток мовлення — 4 години в межах годин на текстуальне вивчення;
виразне читання — 2 години.
Основні тематичні розділи
Програма охоплює такі змістові блоки:
«Вступ» — значення книжки та читання в житті людини, розвиток книги, сучасні формати читання.
«Загадково прекрасна і славна давнина України» — календарно-обрядові та народні пісні, пісні літературного походження, твори про історичне минуле України.
«Я і світ» — твори про дитинство, родину, дружбу, добро, красу, природу та моральні цінності.
«Пригоди і романтика» — пригодницькі твори українських письменників, образи героїв, дружба, сміливість, винахідливість, взаємопідтримка.
«Гумористичні твори» — гумор, сатира, байка, гумореска, співомовка та роль гумору в житті людини.
«Література рідного краю» — ознайомлення з творами письменників-земляків.
Урок-підсумок — узагальнення вивченого матеріалу та обговорення творів, які найбільше зацікавили учня.
Особливості адаптації навчання
Для здобувача освіти з 4 рівнем підтримки навчальний матеріал подається невеликими логічно завершеними частинами, із чіткими та зрозумілими інструкціями. Передбачається використання ілюстрацій, схем, опорних слів, карток, аудіо- та відеоматеріалів, прикладів і зразків виконання завдань.
Під час роботи з художнім текстом пріоритет надається:
розумінню загального змісту твору;
визначенню головних героїв;
встановленню послідовності подій;
знаходженню інформації за запитаннями;
визначенню простих рис характеру персонажів;
переказу окремих епізодів;
висловленню власного ставлення до героя або ситуації;
створенню малюнків, ілюстрацій та інших творчих робіт.
Складні теоретичні поняття опрацьовуються у доступній формі, з опорою на конкретні приклади з художнього твору.
Організація роботи та роль асистента вчителя
Особливістю реалізації цієї програми є систематична індивідуальна підтримка здобувача освіти асистентом учителя та вчителем.
Асистент учителя допомагає дитині:
зрозуміти інструкцію до завдання;
організувати послідовність виконання роботи;
зосередитися на основному матеріалі;
користуватися навчальними матеріалами та наочністю;
знаходити необхідну інформацію в тексті;
відповідати на запитання за змістом твору;
виконувати творчі та практичні завдання;
повторювати й закріплювати вивчений матеріал.
Водночас допомога надається таким чином, щоб поступово формувати самостійність дитини, а не виконувати завдання замість неї.
У програмі очікувані результати сформульовано з урахуванням можливостей здобувача освіти: дитина за допомогою асистента та вчителя намагається розповідати про письменників, знаходити інформацію в тексті, переказувати окремі епізоди, характеризувати героїв, висловлювати власне ставлення та розуміти морально-етичний зміст творів.
Очікувані результати
За результатами навчання передбачається, що здобувач освіти за підтримки вчителя та асистента:
розуміє основний зміст доступних для сприймання художніх творів;
називає окремих українських письменників та їхні твори;
розпізнає основних героїв творів;
знаходить необхідну інформацію за запитаннями;
переказує окремі епізоди творів;
визначає прості риси характеру персонажів;
висловлює власне ставлення до героїв та подій;
розуміє значення дружби, родини, доброти, взаємодопомоги, патріотизму та інших моральних цінностей;
бере участь у бесідах та обговоренні прочитаного;
виконує творчі завдання за зразком або з опорою на запропоновані матеріали;
за допомогою асистента вчиться користуватися додатковою інформацією та цифровими ресурсами;
формує позитивне ставлення до читання та української літератури.
Оцінювання навчальних досягнень
Оцінювання має враховувати індивідуальну динаміку розвитку та навчальні можливості дитини. Важливо оцінювати не лише кінцевий результат, а й активність, старанність, участь у роботі, поступове оволодіння навчальними діями та здатність застосовувати набуті знання за допомогою підтримки.
Особлива увага приділяється позитивній мотивації, підтримці впевненості дитини у власних можливостях та створенню ситуацій успіху.
Очікуваний освітній результат
Реалізація модифікованої програми має сприяти тому, щоб здобувач освіти поступово набував досвіду роботи з художнім текстом, розвивав мовлення, читацькі та комунікативні навички, вчився розуміти емоції та вчинки літературних персонажів, формував власне ставлення до прочитаного.
Важливим результатом є поступове підвищення рівня самостійності дитини, розширення її читацького досвіду та формування позитивного емоційного ставлення до навчання, книги й української літератури.
Таким чином, модифікована програма орієнтована на доступність, індивідуалізацію, посильність, систематичність та практичну спрямованість навчання, забезпечуючи можливість здобувачу освіти брати активну участь у навчальному процесі відповідно до його індивідуальних можливостей та за необхідної підтримки.
