За програмою Рібцун Ю. В. Програми з корекційно-розвиткової роботи «Корекція розвитку» для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із тяжкими порушеннями мовлення (підготовчий, 1–4 класи). Київ, 2015. 64 с.
Провідним завданням є реалізація оптимальної моделі повноцінного розвитку та функціонування особистості школяра з тяжкими порушеннями мовлення.
Модель розвитку психомовленнєвої діяльності учнів із тяжкими порушеннями мовлення передбачає проходження маршрутних точок розвитку: гнозис, праксис, мислення, свідомість, пам’ять, емоції, увага.
