Урок історії України у 9 класі на тему «Початок українського національного відродження» спрямований на формування в учнів цілісного уявлення про політичне, адміністративне, соціальне та національне становище українських земель у складі Російської імперії в модерну добу.
Урок складено відповідно до модельної навчальної програми «Історія України. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Гісем О. В., Бойко В. І., Василенко Я. Л., Даниленко В. М., Мартинюк О. О., Охредько О. Е., Сирцова О. М., Тарасюк Т. Д.), рекомендованої Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 27 листопада 2023 року № 1449).
Матеріал містить презентацію + конспект із завданнями.
Урок з історії України для 9 класу на тему «Початок українського національного відродження» спрямований на формування в учнів розуміння передумов, основних етапів і значення українського національного відродження наприкінці XVIII — у першій половині ХІХ ст., розвитку національної свідомості та ролі діячів української культури й політичного руху. На початку уроку доцільно актуалізувати знання учнів про становище українських земель у складі Російської імперії, запропонувавши вправу на налаштування «Україна оживає», у якій учні визначають значення мови, історії, культури, традицій та історичної пам’яті для народу. Під час опрацювання теми учні з’ясовують поняття «національне відродження», його історичні та суспільні передумови, роль освіти, культури, мови та історичної пам’яті, визначають основні етапи процесу: культурно-етнографічний, формування національної свідомості та перехід до політичних вимог. Під час вивчення романтизму учні аналізують його інтерес до народної культури, фольклору, мови та героїчного минулого. На прикладі «Енеїди» Івана Котляревського визначають значення живої української мови та твору для започаткування нової української літератури. Розглядаючи діяльність українського дворянства, учні з’ясовують його прагнення зберегти історичні права та автономні традиції України. Під час роботи з матеріалами про «Історію Русів» доцільно застосувати вправу «Факт чи оцінка?», що формує вміння розрізняти фактичну інформацію, авторське бачення та політичні ідеї історичного джерела. Вивчення Слобожанського відродження передбачає характеристику розвитку освіти й культури, значення Харківського університету, діяльності науковців, письменників та етнографів. Окрему увагу приділено Кирило-Мефодіївському братству: учні визначають причини його виникнення, характеризують учасників, зокрема Миколу Костомарова, Пантелеймона Куліша, Миколу Гулака, Тараса Шевченка, аналізують програмні ідеї братства — скасування кріпосництва, рівність, свободу, розвиток освіти та ідею федерації слов’янських народів. Для закріплення знань можна використати ігри «Хто я?», «Історичний детектив», «Сходинки відродження», вправи на встановлення відповідності, визначення фактів та ідей, а також творчі завдання «Дерево відродження», «Маніфест свободи», «Україна очима романтика». Підсумком уроку є осмислення значення українського національного відродження: пробудження національної свідомості, розвиток української мови, літератури, освіти й науки, збереження історичної пам’яті, формування української інтелігенції та перехід від культурного до політичного етапу національного руху. Для рефлексії доцільно провести вправу «Сходинки національного відродження», під час якої учні визначають, що нового дізналися про культуру, національну свідомість і політичний рух, та завершують речення: «Українське національне відродження для мене — це…». Урок сприяє розвитку історичного мислення, уміння працювати з історичними джерелами, аналізувати факти та оцінки, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, аргументувати власну думку, а також формуванню національної свідомості, поваги до історико-культурної спадщини України та розуміння ролі особистості в історичному процесі.
