Фрагмент заняття для дітей початкових класів з ООП.
1–2 клас, інклюзивне навчання)
Тема заняття
«Подорож у світ форм і кольорів»
1. Титульний
Фрагмент корекційно-розвиткового заняття
для дітей початкових класів з особливими освітніми потребами
Тема: «Подорож у світ форм і кольорів»
2. Мета заняття
Мета:
-розвивати пізнавальні процеси (сприймання, увагу, мислення);
-формувати вміння розрізняти геометричні фігури та кольори;
-розвивати мовлення, дрібну моторику;
-сприяти позитивній емоційній взаємодії та мотивації до навчання.
3. Цільова група
-діти 1–2 класу;
-діти з ООП (ЗПР, РАС, ТПМ, труднощі навчання);
-форма роботи: групова з елементами індивідуальної підтримки.
4. Принципи навчання
У фрагменті заняття реалізовано принципи:
-дитиноцентризму;
-інклюзивності;
-наочності;
-доступності та послідовності;
-активності та практичної спрямованості;
-позитивного емоційного підкріплення.
5. Методи та прийоми
Методи:
-ігровий;
-наочно-дійовий;
-практичний;
-словесний (короткі інструкції).
Прийоми:
-показ і зразок;
-поетапне виконання;
-сенсорне залучення;
-похвала, жетони, смайлики.
6. Обладнання
-кольорові геометричні фігури (картон, фетр);
-картки із завданнями;
-килимок / магнітна дошка;
-кошик «Скарбів форми та кольору»;
-смайлики для заохочення.
7. Хід фрагмента заняття
1. Мотиваційний етап (2–3 хв)
Вправа «Запрошення в подорож»
Учитель:
«Сьогодні ми вирушимо у чарівну подорож. У цій країні живуть форми та кольори. Вони просять нас допомогти знайти свої домівки».
➡️ Прийом емоційного залучення, ігрова мотивація.
8. Основна частина (5–7 хв)
Вправа «Знайди пару»
Завдання:
-дитина обирає фігуру;
-називає або показує колір;
-знаходить таку саму фігуру на дошці або килимку.
Адаптація:
-для невербальних дітей — вказування;
-для дітей із труднощами уваги — виконання з дорослим.
9. Сенсорна вправа
«Доторкнись і скажи»
Діти:
-торкаються фігур;
-визначають форму на дотик;
-за можливості — називають.
➡️ Розвиток сенсорного сприймання та мовлення.
10. Фізкультхвилинка
«Фігури оживають»
-коло — обіймаємо себе;
-квадрат — руки в сторони;
-трикутник — руки над головою.
➡️ Зниження напруження, підтримка уваги.
11. Підсумок фрагмента
Рефлексія «Смайлик настрою»
-дитина обирає смайлик;
-показує або говорить, що сподобалось.
Учитель підкреслює успіх кожної дитини.
12. Очікувані результати
Діти:
-розрізняють базові форми та кольори;
-виконують інструкції;
-взаємодіють з однолітками;
-проявляють інтерес і позитивні емоції.
13. Висновок
Фрагмент заняття демонструє ефективне поєднання:
✔ методів навчання
✔ корекційно-розвиткових прийомів
✔ принципів інклюзивної освіти
та може бути адаптований відповідно до ІПР дитини.
