Об’єктом оцінювання навчальних досягнень учнів є знання, рівень розвитку інтелектуальних, загальнонавчальних і соціальних умінь, досвід творчої діяльності.
Контроль і оцінювання повинні бути систематичними, всебічними, об’єктивними, диференційованими, різнобічними, наочно відкритими, гуманними, враховувати психологічні та вікові особливості.
Контроль знань підбивати підсумки головної праці учня – навчання. Від організації контролю в системі уроку, характеру і змісту перевірки залежать успіхи в навчанні та вихованні. Велику роль при цьому відіграють форми і методи перевірки знань учнів.
