📌 Матеріал: Критерії формуючого оцінювання навчальних досягнень учнів 3–4 класів за концепцією Нової української школи
Для кого: вчителі початкової школи, методисти, педагогічні працівники
Формат: науково-методичний довідник / інструментарій
Рівні оцінювання: 4 рівні (початковий, середній, достатній, високий)
Предмети: українська мова, читання, аудіювання, усне та письмове мовлення, робота з мовними одиницями, робота з медіатекстами.
📚 Про матеріал
У цьому методичному матеріалі подано чітку систему критеріального оцінювання навчальних досягнень учнів 3–4 класів відповідно до концепції Нової української школи (НУШ). Акцент зроблено на формуюче оцінювання — не як інструмент контролю, а як засіб підтримки розвитку, діагностики прогресу та планування наступних кроків у навчанні.
Кожен рівень досягнень (початковий, середній, достатній, високий) супроводжується конкретними індикаторами щодо:
читання (усвідомленості, швидкості, інтонації);
розуміння тексту (основного змісту, деталей, авторської позиції);
аудіювання;
усного та письмового мовлення;
роботи з мовними одиницями (звук, слово, речення);
аналізу медіатекстів (комікси, реклама, пости тощо).
Особлива увага приділяється зворотному зв’язку: критерії допомагають вчителю не просто «поставити оцінку», а побачити індивідуальний шлях учня, визначити зону найближчого розвитку та надати конструктивну підтримку.
Головна ідея:
«Оцінювання — це інструмент розвитку, а не покарання. Критерії — це карта, а не пункт призначення».
📎 Як використовувати?
Для планування уроків та діагностичних завдань;
Як основу для портфоліо досягнень учня;
Для спілкування з батьками (описові звіти замість балів);
У педагогічних радах та методичних об’єднаннях.
