1. Базима Н. В. До проблеми обстеження стану мовленнєвого розвитку у дітей з аутистичними порушеннями. Логопедія. 2011. № 1. С. 5–10.
2. Базима Н. В. Значення музикотерапії для розвитку мовлення у дітей з аутистичними порушеннями. Логопедія. 2013. № 3. С. 3–8.
3. Базима Н. В. Мовленнєва активність як елемент формування активної взаємодії зі світом у дітей з аутистичними порушеннями: зб. наук. пр. Кам'янець-Поділільський нац. ун-ту ім. Івана Огієнка. Серія соціально-педагогічна. 2013. № 22 (2). С. 178–187.
4. Базима Н. В. Особливості мовленнєвої та комунікативної діяльності у дітей з аутизмом. Наук. часоп. НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія: зб. наук. праць НПУ ім. М.П.Драгоманова. Київ, 2011. № 18. С. 7–9.
5. Базима Н. В. Особливості поводження і сприймання мовленнєвого висловлювання у дітей з аутистичними проявами: зб. наук. пр. Кам'янець-Подільського національного ун-ту ім. Івана Огієнка. Серія соціально-педагогічна. 2012. № 21 (1). С. 14–19.
6. Базима Н. В. Особливості розвитку мовленнєвої функції у дітей з раннім дитячим аутизмом. Наук. часоп. НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спец. Психологія: зб. наук. праць НПУ ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2011. № 17. С. 3–8.74
7. Базима Н. В. Створення мовленнєвого середовища як умова формування мовленнєвої активності у дітей зі спектром аутистичних порушень. Наук. часоп. НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спец. Психологія: зб. наук. праць НПУ ім. М. П. Драгоманова.Київ, 2014. № 28. С. 5–8.
8. Базима Н. В. Формування мотивації мовленнєвої активності у дітей з аутистичними порушеннями. Наук. часоп. НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 19, Корекційна педагогіка та спец. Психологія: зб. наук. праць НПУ ім. М.П.Драгоманова. Київ, 2013. № 23. С. 10–14.
9. Варзацька Л.О. Особистісно зорієнтована модель мовленнєвого розвитку особистості. Українська мова і література в школі. 2007. № 2. С. 13– 19.
10. Байкіна Н. Г. Засвоєння навчальної програми учнями з порушенням спектра аутизму: монографія. Запоріжжя: ЗНУ, 2010. 342 с
11. Богуш А. Мовленнєво-ігрова діяльність дошкільників: мовленнєві ігри, ситуації, вправи. К.: Слово, 2008. 187 с
12. Дубовик К. В. Співвідношення між розладами мовленнєвого розвитку та руховими функціями у дітей і з затримкою психічного розвитку та розладами спектра аутизму. Архів психіатрії. 2016. Т. 22, № 2. С.133–134
13. Доленко О.В. Аутизм у дошкільному віці – відверта розмова: допомога батькам. Запоріжжя: Друкований світ, 2009. 139 с.
14. Касьян М. В. Вплив музичної терапії на дітей з розладами спектру аутизму. Наук. часоп. НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спец. психологія: зб. наук. праць НПУ ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2013. № 24. С. 292–296.
15. Колишкін О. В. Вступ до спеціальності. Корекційна освіта. Суми: Унів. кн., 2016. 392 с.
16. Конопляста С.Ю. Особливості психофізичного та мовленнєвого розвитку дітей раннього віку з аутизмом. Наук. часопис НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія 19, Корекційна педагогіка та спеціальна психологія : зб. наук. праць НПУ ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2014. № 27. С. 89–93.
17. Косенко Ю. М. Особливості проведення дидактичної гри на уроках історії у спеціальній школі. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія: зб. наук. праць НПУ ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2012. № 21. С. 130–134.
18. Крет Я. В. Рання діагностика та корекція психомоторики дітей з аутизмом: монографія. Запоріжжя: ЗНУ, 2007. 608 с.
19. Куценко Т. О. Використання допоміжної альтернативної комунікації при навчанні дітей з розладами аутичного спектра. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2013. № 4 (2). С. 209–218.
20. Куценко Т.О. Дослідження рівня розвитку комунікативних навичок у дітей з розладами аутичного спектра. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2012. № 3 (1). С. 70–75
21. Куценко Т. Системи допоміжної альтернативної комунікації для дітей з аутизмом. Дефектологія. 2011. № 2. С. 41–44.
22. Лещук Г. Соціальна робота з дітьми із розладами аутичного спектру: комунікативний аспект. Тернопільський національний педагогічний університет ім. Володимира Гнатюка Україна. Social Work and Education. 2016. №3 (2) . С. 26–33
23. Літвінова О.В. Щодо питання систематизації мовленнєвих порушень при аутизмі. Логопедія. 2013. № 3. С. 48–51.
24. Логвінова І.П. До проблеми формування невербальних засобів комунікативної діяльності дітей з розладами спектру аутизму. Логопедія. 2012. № 2. С. 40–44.
25. Островська К. О. Особливості соціальної компетентності у дітей з різним рівнем аутизму. Практ. психологія та соціальна робота. 2013. № 5. С. 52–56.
26. Островська К.О., Химко М.Б. Проблеми психологічної діагностики аутичних дітей. Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2006. 38с.
27. Помогайбо В.М., Березан О.І., Петрушов А.В. Генетика розладів аутичного спектру. Світ медицини та біології. 2017. №1 (59). С. 208–211.
28. Рибак Ю. В., Муращук О. М. Корекційнорозвивальна робота із формувння комунікативної компетенції засобами альтернативної комунікації з дітьми із розладами спектру аутизму. URL:
http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2020/22/part_1/15.pdf
29. Семенова Т. Розвиток мовлення аутичних дітей в умовах спеціальної школи-інтернату. Дефектолог. 2010. № 5. С. 10–15.
30. Скрипник Т. Концепція навчання та розвитку дітей із розладами аутичного спектра. Дефектологія. 2013. № 2. С. 7–11.
31. Скрипник Т. Особливості встановлення взаємодії з аутичними дітьми. Дефектологія. 2010. № 3. С. 46–48.
32. Скрипник Т. Особливості психічних процесів в аутичних детей. Дефектологія. 2008. № 1. С. 19–22.
33. Скрипник Т. Структура та підґрунтя методики музичної терапії для дітей з аутизмом. Дефектологія. 2007. № 1. С. 26–29.
34. Скрипник Т.В. Феноменологія аутизму: монографія. К.: Фенікс, 2010. 320 с.
35. Сухіна І. Використання ресурсів середовища в освітньому просторі для забезпечення розвитку і навчання дітей з аутизмом. Особлива дитина: навчання і виховання. 2015. № 1. С. 41–48.
36. Тарасун В.В., Хворова Г. М. Концепція розвитку, навчання і соціалізації дітей з аутизмом. – К.: Наук. світ, 2004. – 100с
37. Товкес Ю. В. Особливості первинного етапу формування мовлення у дітей з розладами аутистичного спектру URL:
http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/7574/Tovkes.pdf?sequence=
38. Товкес Ю. В. Патопсихологічні особливості невербального та вербального мовлення аутичних дітей. Наук. часоп. НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 19, Корекційна педагогіка та спеціальної психологія: зб. наук. праць НПУ ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2013. № 23. С. 410–413.
39. Хворова Г. Комплексна психолого-педагогічна технологія корекції розвитку активності дітинин з аутизмом. Дефектологія. 2009. № 2. С. 22–25.
40. Хворова Г. Особливості корекційно-розвивального навчання дітей з аутизмом. Дефектологія. 2005. № 2. С. 4–8.
41. Шах А, Фріт У. Чому аутисти демонструють чудові результати щодо завдання проектування блоку? Дитяча психологічна психіатрія. 1993., №34 (8). С.51–64.
