“ Дошкільна освіта в Україні ”
ЗМІСТ
У чому переваги й недоліки системи освіти в нашій країні?
Якими документами визначається система освіти в обраній країні?
Які особливості організації діяльності освітніх закладів у цій країні?
ВСТУП
Дошкільна освіта — галузь освіти, яка спрямована на реалізацію навчальних та виховних завдань для дітей дошкільного віку (від народження до шести років). В Україні це обов'язкова первинна складова частина системи безперервної освіти.
У різних країнах світу є різні стандарти у галузі дошкільної освіти. Зокрема, у деяких країнах світу дошкільна освіта є обов'язковою, у деяких — необо'язковою. В Україні стандарт визначається Базовим компонентом дошкільної освіти.Базовий компонент дошкільної освіти України ґрунтується на основних положеннях Міжнародної конвенції ООН про права дитини, Законах України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», інших нормативних актах стосовно дитинства.
1.
В Україні ж більшість речей повинні оплачувати батьки, оскільки фінансування навчальних закладів часто не вистачає навіть на закупівлю нових підручників, не говорячи вже про ремонти та нові меблі.
Ще однією перепоною для українських батьків є вартість канцтоварів та освітніх послуг. Якщо в Європі сім’я безперешкодно збирає дитину перед 1 вересня до садку, то вітчизняні родини повинні декілька місяців відкладати гроші на купівлю всього необхідного. За підрахунками журналістів 24 Каналу, вартість звичайного рюкзака з комплектом канцтоварів та всього необхідного цьогоріч сягала 4 тисяч гривень. Саме таку суму отримують більшість українців за місяць.
В Європі загальноприйнятою є концепція загального доступу до дошкільного навчання дітей віком від 3 до 6 років. У більшості країн цього регіону усім дітям надається принаймні 2 роки безкоштовної, фінансованої державою дошкільної освіти, перед тим, як вони підуть до початкової школи. За винятком Ірландії і Нідерландів, такий доступ є законодавчо закріпленим правом з трирічного віку, а в деяких країнах навіть раніше. Програми дошкільної освіти в Європі безкоштовні та прив’язані до школи. В країнах ОЕСР за межами Європи, безкоштовна дошкільна освіта доступна тільки з п’ятирічного віку, хоча чимало дітей займаються з 4 років в Австралії, Кореї та деяких штатах США.
Гідним уваги прикладом є Північна Ірландія, де освіта є обов’язковою для дітей, яким виповнилося 4 роки до 1 липня. З дворічного віку діти можуть відвідувати дитячі садки, дошкільні центри чи спеціальні класи в початковій школі. Усі вони фінансуються державою, мають єдину програму навчання і перевіряються інспекціями.
Шкільна система Фінляндії є однією з найкращих у світі. Результати тестів PISA серед п’ятнадцятирічних учнів постійно є найкращими в світі. Хоча у Фінляндії діти йдуть до школи в сім років, пізніше ніж у багатьох інших країнах. Майже усі фінські діти з шести років проходять один рік дошкільного навчання.
2.
Зміст освіти визначають такі нормативні документи, як навчальний план, навчальна програма, підручник і навчальний посібник.
Він є головним для навчального закладу документом, який визначає зміст і структуру навчального процесу.
Навчальний план — документ про склад навчальних предметів, які вивчають у певному закладі освіти, їх розподіл, тижневу й річну кількість годин, що відводяться на кожний навчальний предмет, і про структуру навчального року.
Навчальний план має відповідати таким вимогам:
- спрямованість на всебічний розвиток особистості учня;
- забезпечення виховання підростаючого покоління;
- орієнтація на досягнення вітчизняної і зарубіжної науки, здобутки національної культури і національні традиції;
- урахування рівня розвитку учнів, їхніх навчальних можливостей, потреб та інтересів.
Навчальна програма — документ, що визначає зміст і обсяг знань з кожного навчального предмета, уміння і навички, яких необхідно набути, зміст розділів і тем з розподілом їх за роками навчання. Кожна навчальна програма починається з пояснювальної записки, в якій викладено мету і завдання певного курсу, особливості його побудови і методичні вказівки. Після неї подається власне програма, в якій вказано теми і кількість годин, відведених на їх вивчення у кожному класі. Коротко охарактеризовано також зміст теми.
Відповідно до навчальних програм створюють підручники і навчальні посібники.
Підручник — книга, яка містить основи наукових знань із певної навчальної дисципліни, викладені згідно з цілями навчання, визначеними програмою і вимогами дидактики.
Підручник повинен відповідати сучасному рівню науки, забезпечувати потреби національного виховання, зв'язок теорії з практикою. Він має бути написаним простою і доступною мовою, чітко формулювати визначення, правила, закони, ідеї, містити ілюстрації, схеми, малюнки, виділяти шрифтом важливий матеріал. Не менш суттєвим є і його художнє оформлення.
Навчальний посібник — книга, матеріал якої розширює межі підручника, містить додаткові, найновіші та довідкові відомості.
До навчальних посібників належать збірники задач і вправ, хрестоматії, словники, довідники, атласи та ін. Ці допоміжний дидактичний матеріал сприяє зміцнені пізнавальних і практичних умінь, прищеплює навички самостійної роботи.
3.
Освітній процес в умовах закладу дошкільної освіти – це цілісний процес взаємодії дорослих і дітей, який розвивається в часі та в рамках певної системи, носить особистісно-орієнтований характер. Він спрямований на досягнення соціально-значущих результатів – набуттю життєвої компетентності, розвитку базових якостей особистості в різних видах діяльності.
Важливою особливістю організації освітнього процесу є використання ігрових і проблемно-навчальних ситуацій, інформаційно-комунікаційних та комунікативних технологій, проєктної діяльності; продумування найбільш вдалих форм і методів організації освітнього процесу, під час яких діти могли б, з одного боку, працювати індивідуально, з іншого – працювати разом, проявляти ініціативу, радитися один з одним, допомагати. Необхідно так проєктувати діяльність дітей, щоб діти не лише б набували та розширювали свої знання, а й ставали більш уважними один до одного, до дітей іншого віку, до дорослих, вміли б висловлювати свої думки, слухати і поважати думки інших тощо.
Отже, під час спеціально організованої навчально-пізнавальної діяльності педагог має сприяти тому, щоб дитина отримувала доступний віку обсяг інформації та практично засвоювала важливі уміння та навички в рамках цієї інформації, щоб опановувала систему моральних цінностей, отримувала життєвий соціальний досвід спілкування та доречної поведінки.
