У Концепції Нової української школи, зазначено, що одним із ключових компонентів формули нової школи є орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм. Нова українська школа буде працювати на засадах особистісно орієнтованої моделі освіти. У рамках цієї моделі школа максимально враховує здібності, потреби та інтереси кожної дитини, на практиці реалізуючи принцип дитино центризму.
Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей у здобувачів освіти, успішний розвиток яких дозволить задовольнити потребу суспільства у людях творчих, активних, неординарно мислячих, здатних нестандартно вирішувати різноманітні питання. Саме тому питання виявлення і розвитку творчих здібностей і таланту кожної дитини, вдосконалення процесу підготовки педагога до реалізації поставлених завдань набувають особливої актуальності, потребують якісно нового підходу. Робота з обдарованими дітьми вимагає специфічних підходів, методів і форм, чіткого алгоритму пошуку та розвитку талантів через реально діючі регіональні та місцеві програми роботи з обдарованими дітьми, які спираються на державну програму. В зв’язку з цим, створення системи роботи з обдарованими дітьми на місцях – в окремих закладах освіти, містах, районах, об’єднаних громадах – є актуальним.
