Цей документ розроблений для вчителів, які працюють із дітьми з РАС, що мають збережений інтелект, але потребують особливих підходів через поведінкові виклики («вредність», протест) та відсутність мовлення.
Формувальне оцінювання: Покроковий опис того, як вербально оцінювати успіхи дитини, не використовуючи балів.
Рівні залученості: Чітка градація — від повної фізичної допомоги («рука в руці») до самостійного виконання за візуальним розкладом.
Критерії за галузями: Математика, Мова, ЯДС, Мистецтво — адаптовані під невербальну відповідь (вказування, сортування, використання карток).
Поведінковий інструментарій: Як врахувати в оцінці використання жетонів, таймерів та візуальних планів «Спочатку — Потім»
