Матеріал створено для вчителів української мови, які працюють з учнями 6 класу, що мають особливі освітні потреби (ООП) і навчаються за модифікованою програмою / ІПР. Документ допомагає здійснювати гуманне, індивідуалізоване оцінювання без порівняння з нормативами загальної шкали.
🧩 Структура матеріалу
1. Нормативно-методичні засади
Пояснює принципи оцінювання на 5 рівні підтримки: індивідуальний поступ, формувальне оцінювання, розумне пристосування, вербальна характеристика замість балів.
2. Порівняльна таблиця
Показує, як стандартні нормативи 6 класу трансформуються у доступні модифіковані критерії для кожного виду мовленнєвої діяльності — аудіювання, діалог, переказ, твір, читання, диктант, граматика, ведення зошита.
3. Рівнева шкала описового оцінювання
Визначає 4 рівні поступу: від «Потребує значної підтримки» до «Опановано за цілями ІПР». Кожен рівень має характеристику досягнень і тип підтримки.
4. Організаційно-педагогічні рекомендації
Описує умови проведення контрольних заходів: збільшення часу, індивідуальний формат, використання ААК, позитивне підкріплення, безпечне середовище.
🔢 Додатковий варіант із бальною шкалою
Другий документ містить адаптовану 12-бальну шкалу, що співвідносить рівні самостійності учня з балами (1–12).
1–3 бали — початковий рівень, виконання дій із фізичною допомогою.
4–6 балів — середній рівень, робота за зразком із підказками.
7–9 балів — достатній рівень, часткова самостійність.
10–12 балів — високий рівень, самостійне виконання цілей ІПР.
Також наведено бальні критерії за видами діяльності (аудіювання, діалог, переказ, твір, читання, диктант, граматика) та правила виставлення балів у журнал.
🌿 Освітня цінність
Матеріал забезпечує:
гуманізацію оцінювання;
підтримку інклюзивного навчання;
чітку систему фіксації поступу учня;
узгодження між вчителем, асистентом і командою супроводу.
