Рекомендую використовувати в роботі з дітьми з ООП. Як окремий вид роботи. На заняттях з розвитку слухового сприймвння , корекції та розвитку мовлення.
Конструктор уроків
Рекомендую використовувати в роботі з дітьми з ООП. Як окремий вид роботи. На заняттях з розвитку слухового сприймвння , корекції та розвитку мовлення.
Привіт.
Уважно розглянь малюнки. Виконай завдання.
1
Прочитай. Повтори. Покажи на малюнку та в класі
•парта,
•стілець,
•вікно,
•дошка,
•шафа,
•Стіл,
•глобус,
•годинник,
•ноутбук

2
Розглянь малюнок.Назви,що ти бачиш.
Запиши в зошит шкільні речі , які є в класі :
Парти
стільці
глобус
годинник
шафа з книгами
розклад
плакат
вазон
дошка
3
Мовний матеріал розмовно-побутового характеру. Тема ,,Клас,,.pptx
Розглянь предмети назви їх , утвори множину запиши в зошит.

Вікно-.....
Парта-.....
Стілець-.....
Дошка-.....
Учень-.....
Клас-.....
5
Прочитай текст
Наш клас
Наш клас великий і світлий. У класі стоять парти та стільці. На партах лежать книги, зошити, ручки, олівці. На стіні висить дошка і годинник. Коло вікна стоять шафи та тумбочки. У шафі лежать фарби , альбоми, кольоровий папір, клей. На столі стоїть ноутбук. На тумбочці стоїть глобус. У класі сидять хлопчики і дівчатка. Вони вчаться . У класі є вчителька. Вона вчить дітей.
6
Прочитай речення. Замість крапок встав пропущені слова :
У класі стоять . . . . . та . . . . . . .
На партах лежать . . . . . . , . . . . . . , . . . . . . , . . . . . . .
На стіні висить . . . . . . і . . . . . . .
7
Уважно прочитай запитання. Дай відповіді
•Що є у класі?
•Що лежить на партах?
•Що висить на стіні?
•Що стоїть коло вікна?
8
Прочитай запитання. Запиши відповідь.
Що є у шафі?
•Що стоїть на столі?
•Що стоїть на тумбочці?
9
Робота в парах. Вправа ,, Мікрофон,,. Прослухай запитання. Запиши відповідь. Повтори.
•Хто сидить у класі?
•Хто вчить дітей?
Молодець.
Ти старанно працював , був уважним , правильно виконував завдання .
Рефлексія від 2 учнів
Сподобався:
Так: 2
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 2
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 1
Так: 1
Діагностична (контрольна) робота. Сприймання усної інформації на слух / аудіювання (тестування, відкриті завдання).