Похід у зоопарк (інтегроване заняття)

Презентація до заняття

І ВСТУПНА ЧАСТИНА

Ранкове привітання «Сонечко встало, іде новий день!»

Сонечко встало, іде новий день.

Любі малята, усім добрий день!

Пташечки в небі співають пісень

Ніби вітають усіх – Добрий день!

ІІ ОСНОВНА ЧАСТИНА

Гра – міркування «Поміркуй, хто залишив ці предмети»

(Асоціативні зв’язки між предметами)

Діти розглядають зображення різних предметів: олівці, фарби, цифри, літери, книга, кімнатні рослини, гантелі, зубні щітки та розмірковують, хто міг їх залишити.

Гра «Відгадай, на що схожий звук»

(Пряма аналогія за функцією)

Дітям пропонується послухати коротенький аудіозапис звуків, що нагадують імена Іскорок суперсил: Пум, Жуж, Бринь, Міо.

Поява перед дітьми героїв театру Іскорок

-Іскорки вітаються з дітьми та пропонують пригадати, як їх звуть.

(Діти називають ім’я Іскорок та розповідають, що вони пам’ятають про них)

-Промовляння чарівних слів перед грою з Іскорками.

Вихователь зосереджує увагу дітей на тому, що Бринь дуже сумна, бо зранку не встигла поснідати.

Запитання до дітей:

-Чи поснідали ви сьогодні зранку?

-Що ви снідали?

-Чи гарний настрій мають діти?

-Яку корисну їжу ви ще знаєте?

Запропонувати дітям нагодувати Бринь

Дидактична гра «Нагодуємо Бринь»

(Серед запропонованих картинок, діти обирають ті, де зображено корисну їжу)

Вихователь запрошує Іскорок та діток у похід до зоопарку

-Сьогодні ми з вами підемо в зоопарк!

МІО: Ой, мені вже кортить усіх тваринок роздивитися в зоопарку!

БРИНЬ: Я хочу побачити лева, бо він цар звірів, та ще й з такою самою яскравою гривою, як і в мене!

ЖУЖ: А я от думаю, що треба піти до черепах і крокодилів! Це ж справжні нащадки динозаврів, хіба не дивовижа?!

Вихователь: Друзі, не сперечайтеся! Погляньте, в нас є мапа зоопарку. Тут можна побачити, хто де живе.

Вихователь звертає увагу дітей на карту.

ПУМ: Так, я також пропоную скористатися мапою та відвідати всіх тваринок по черзі. Так ми нікого не пропустимо й не гаятимемо часу.

БРИНЬ: Оце ви гарно придумали! І суперечок не буде!

ЖУЖ: Діти, а роздивімося разом, хто є в нашому зоопарку. Чи всіх ви впізнаєте?

Дидактична гра «Що ти розкажеш про тваринку»

(інтерактивний метод – «Мікрофон»)

Діти розглядають тваринку, називають її та розповідають про неї (можуть імітувати їх рухи та звуки):

-Хто це?

-Якого кольору?

-Великий чи маленький?

-Веселий чи сердитий?

-Що вміє робити?

МІО: Які ж ви розумники й розумниці, знаєте стількох тварин!

А черепашка гукає нас розважитися разом з нею

Руханка «Черепаха – Аха – Аха»

ПУМ: А ви знаєте, що в зоопарку є свої правила безпеки? Хто знає як потрібно поводитися у зоопарку? Ми ніколи не перелазимо через огорожу й не намагаємося торкнутися мешканців зоопарку. Годувати та гладити тварин можна тільки тоді, коли дозволяють спеціальні знаки, розміщені біля них. Не можна також бігати та галасувати біля тваринок.

МІО: Але навіть якщо вам дозволяють торкатися справжніх звірят у зоопарку, варто бути обережними й не турбувати їх, якщо вони цього не хочуть. Адже це живі істоти, які мають почуття.

Вихователь:У мене тут теж є деякі тваринки. Їх можна гладити й роздивлятися, бо це….(іграшки).

-У вас є вдома іграшки -тваринки?

-Візьміть одну та спробуйте її торкнутися, погладити! І розкажіть нам, які вони на вигляд і на дотик.

Мовленнєва вправа «Розкажи, що ти відчуваєш»

(Емпатія - метод синектики)

Діти гладять своїх тваринок, описують свої відчуття.

-Яких ще тваринок ми можемо утримувати вдома?

Дидактична гра «Придумай котику ім’я»

( Словотворення)

-Якщо котик пухнастий, то як його можна назвати? (Пухнастик, Пушок)

-Якщо дуже полюбляє гратися? (Грайлик)

-Якщо вміє швидко бігати? (Швидкунчик)

-Дуже багато нявкає – (Нявкунчик, Нявкало)

- Якщо уміє вправно стрибати? (Стрибунчик, Стрибайлик, Пострибайко)

ІІІ ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Підсумок

Гра «Звідки береться суперсила?»

-Кому ми сьогодні допомогли?

-Де ми сьогодні побували?

-Яких тварин ми там зустріли?

-Які правила безпечного поводження з тваринками ми знаємо?

-З якими тваринками можна безпечно гратися?

-Здається, тваринки сьогодні навчили нас багатьох корисних речей. Разом ми здобули нові суперсили: дружити, миритися, спілкуватися… Ми чимось схожі з тваринками, чи не так?

Ми всі — частина природи, тому маємо розуміти й поважати одне одного.