Тема уроку: Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Поетизація мистецтва й уславлення образу митця в казці. Значення фантастичних елементів.
Мета уроку: Повторити поняття «художні засоби», «фантастика»; вчити називати фантастичні елементи казки; формувати вміння давати характеристику персонажам казки; розвивати самостійне усне мовлення; виховувати доброту та безкорисливість.
Теорія літератури: антитеза, алегорія, фантастика.
Обладнання:відеоролик мультфільму «Чарівний пензлик», таблиці «Художні засоби», «Сходинки», ілюстрації до казки, картки з назвами
фантастичних елементів казки та рис характеру людей.
Хід уроку
I.Організаційний момент.
Слухо – зорове сприймання запитань вчителя:
- Який зараз урок?
- Хто сьогодні черговий?
- Кого немає у класі?
II.Оголошення теми й мети уроку.
- Що ми будемо робити на уроці?
-Будемо читати казку «Пензлик Маляна».
-Правильно, але спочатку ми пригадаємо художні засоби, які роблять казки
цікавими. Після цього переглянемо мультфільм «Чарівний пензлик», а потім, прочитавши казку, назвемо риси характеру головних персонажів.
Сьогодні ми вирушаємо в далеку Піднебесну країну, у дивовижний світ Давнього Китаю. І не тому, що китайський народ створив казку про Маляна і його чудовий пензлик, а ще й тому, що Китай - це країна великої і мудрої культури. Китай - це осередок однієї з найдавніших людських цивілізацій. Отже мають велику за обсягом, образну і розвинену усну народну творчість. Китайці пишуть ієрогліфами - невеликими малюнками, які означають склади і цілі слова. Такими ієрогліфами записана й китайська народна казка "Пензлик Маляна".
Китай - держава в Центральній та Східній Азії, на сході омивається водами Жовтого, Східно - Китайського і Південно - Китайського морів Тихого океану. ЇЇ площа - 9,6 мільйона квадратних кілометрів. Населення - близько 971 мільйона чоловік. Столиця - Пекін. Китай має 22провінції і 5 автономних районів. У Китаї багата рослинність, у тому числі й рідкісна; є чимало природних копалин. Тут розташовані найвищі у світі гірські системи - Гімалаї, Сино - Тибетські гори та інші, знаменита гора Джомолунгма висотою близько 9 тисяч метрів над рівнем моря. Найбільші річки - Янцзи, Хуанхе.
III. Актуалізація і корекція опорних знань.
-Назвіть художні засоби казок. (Робота за таблицею «Художні засоби»).
Доповніть речення:
1) Антитеза – це _______ думок та образів.
2) Алегорія – це інакомовлення, у якому узагальнене поняття передається за допомогою _____, конкретного ___ або ____.
3) Фантастика – це здатність ____ набувати неймовірні образи, яких _____ в дійсності.
Література Китаю - одна з найдревніших у світі. Від І тисячоліття до нашої ери збереглася "Шицзин" ("Книга пісень") - скарбниця народних пісень, ритуальних гімнів, од. Народ Китаю складав пісні, легенди, казки, в яких дракон символізував владу, а фенікс - безсмертя. Ще в давні часи високого рівня розвитку досягли також образотворче мистецтво, музика, театр.
Це народ талановитий. Відомо, що один з багатіїв мав у Пекіні сад, де ювеліри створили штучний виноградник із золота, срібла і коштовних каменів. Майстри виготовляли чудові художні вироби, відомі у всьому світі: глиняні іграшки, декоративні вази, віяла, прикрашені узорами скриньки, розшиті різнобарвним шовком панно, різьблені вироби з кістки слона, з коштовних каменів.
Словникова робота: реманент, імператор, мотика, панно.
IV.Засвоєння нових знань
-Переглядаючи мультфільм «Чарівний пензлик», зверніть увагу на фантастичні речі.
( https://www.youtube.com/watch?v=xQQE3m4NwrU «Волшебная кисточка»)
- Назвіть фантастичні (чарівні) речі, що допомагають головному герою казки.
1)________________________________(чарівник);
2)________________________________(чарівний пензлик);
3)________________________________(живі малюнки).
-Коментар вчителя:
«У казках відображається світогляд людей. Наприклад, живі малюнки – це витвори мистецтва, які довго живуть своїм життям. Художник у картини вкладає свою душу і
Сподівається, що вони будуть належити відважним, добрим, працелюбним, щедрим, безкорисливим людям. Тому і герой казки – хлопчик Маляна не хотів дарувати свої картини жорстоким, жадібним, ледачим людям».
(Під час коментаря вчитель демонструє ілюстрації до понять «художник»,
«працелюбний», «безкорисливість», «щедрість», «корисливість», «жадібність».)
Як звали головного героя і чому? Про що він мріяв? Що заважало здійсненню його мети? Що вразило вас в епізоді зі школою і вчителем? Передайте від першої особи відчуття Маляна? Які картини створював юний художник? ( Запис на дошці: птах, риба, реманент, драбина, білогривий конь, лук, стріли, журавель...) Чому Малян зображує саме рибок і пташок? ( У Давньому Китаї народилося вчення Фен - Шуй -" вітер і вода" - це мистецтво і наука про життя людини в гармонії з собою і оточуючим світом. Тому в китайській казці образи - символи, пов'язані з водою і повітрям, не випадкові.) А яких фантастичних риб і птахів ви знаєте з інших казок? Для чого описується сон? Як допомагав пензлик Маляну?
Що Малян намалював першим? А чому потім став малювати реманент для селян?
V.Усвідомлення вивченого матеріалу.
- Доповніть речення
- Як тільки Малян отримав пензлика, одразу намалював _________(птаха).
-Малян чарівним пензликом допомагав______________(бідним селянам).
- Малян відповів поміщикові, що він йому___________(не буде малювати).
- Купа золота, яку намалював імператор перотворилася на______(каміння).
- Для імператора Малян намалював______________(море, корабель, вітер).
- Море заревіло і перекинуло_______________________________(корабель).
-Бесіда з учнями.
За що Малян отримав фантастичну винагороду – чарівний пензлик?
Чому, на вашу думку, все, що створює Малян, починає жити своїм життям?
VI.Домашнє завдання
Уявіть, що у вас є чарівний пензлик тільки для одного малюнка. Намалюйте те, що потрібне вам або комусь. Учні називають предмети, які потрібні їхнім батькам, знайомим у яких важке становище, друзям, однокласникам, українським воїнам, Україні.
.png)