Езоп – відомий поет, засновник жанру байки. Особливості змісту та побудови байок Езопа

Тема: Езоп – відомипоет, засновник жанру байки.
Мета: ознайомити учнів з відомостями про легендарного поета, засновника жанру байки, показати особливості змісту та побудови байок Езопа; розвивати усне мовлення та навички виразного читання учнів, їх творчі здібності, сприяти вихованню морально-етичних якостей.
Обладнання: репродукція картини Д. Веласкеса «Езоп», виставка книжок Езопа, ілюстрації до його байок.

Зміст уроку

Гра «Відгадай слово».

Повчальна частина байки.

Принцип побудови байки.

Короткий твір алегоричного змісту.

Надання явищам рис людини.

Найвідоміший український байкар.
Зображення предмета шляхом натяків.
Вивчення нового матеріалу.

Слово вчителя. А зараз ми перенесемося в Давню Грецію, звідки бере початок байка, ознайомимося з основоположником байки – Езопом, ім’я якого оповите легендами.

Повідомлення учня про Езопа. Першою згадкою імені Езопа в античній літературі є відомий уривок в оповіданні Геродота про Єгипет (440 р. до н.е.). Геродот згадує Езопа мимохіть: він був рабом.

Іадмона, побував на острові Самосі, за щось його вбили в Дельфах і дельфійці змушені були платити за нього викуп. Ці відомості були тільки вірогідними, і навколо них починають створюватися легенди. Тому достовірних відомостей не маємо. Підраховано, що в байках Езопа

діють вісімдесят тварин, така ж кількість богів та міфічних персонажів.

Бесіда за картиною Веласкеса «Езоп».

Слово вчителя. Природа не наділила Езопа вродою, але дала йому неоціненний скарб – розум і прекрасну душу. Прочитаємо слова, прочитані на дошці: «Він – раб, але мудріший за вільних, він некрасивий, а вищий за красенів» (Бабрій). Про розум байкаря складено багато легенд.

Учні розповідають легенди про Езопа («Про море», «У в’язниці», «Легка ноша»). Потім читають афоризми, записані на дошці («Коли хтось неспроможний досягти чогось, посилається на обставини». «Справжніх друзів пізнають у біді». «Не слід зневажати нічого, щоб не довелось шкодувати».)

Мікрофон. Яким постає Езоп з наших розповідей?

Відповіді учнів (Мав дар слова, невеликий на зріст, некрасивий, розумний, вражав дотепністю, справжній мудрець, був рабом, але мав вільну дішу не насміхався, а вчив і т. д.).
Виразне читання байки «Крук і лисиця».

Бесіда за запитаннями:

1.Чому Лисиця вихваляла Крука?
2.Чому Крук повірив Лисиці?
3.Які людські вади втілено в образах байки? З’ясуйте алегорію.
4.Як ви розумієте мораль?
Робота над байкою «Вовк та ягня».

Записати в зошити:

Подія: Ягня прийшло до струмка напитися.

Герої: Вовк – уособлення зухвалості, вседозволеності, Ягня – уособлення беззахисної людини.

Мораль: справедливість несумісна з кривдою.
Читання байки «Мурашка і Цикада» та байки Л. Глібова «Коник-стрибунець».
Що є спільного в байках?
Прочитайте мораль байок.
Якими людськими вадами наділені герої байок?
Висловте своє ставлення до їх поведінки.
Самостійна робота в групах. Читання байок «Лисиця та виноград», «Хліборобові діти», «Хлібороб і змія». Учні записують в зошити персонажів і людські риси, які вони уособлюють, роблять висновки. Наприклад, Хлібороб – добра й чуйна людина, Змія – підступна, невдячна людина. Висновок: негідники не змінюють своєї поведінки навіть тоді, коли їм роблять добро.
Закріплення вивченого.

Гра «Назви байку».

Учитель читає прислів’я, учні називають байку, мораль якої асоціюється з даним прислів’ям.

Сидячи зайця не спіймаєш.

Сильні та багаті рідко винуваті.

Як вовка не годуй, все в ліс дивиться.

Що посієш, те й пожнеш.

Один в полі не воїн.

Хто в ліс, а хто по дрова.
Робота з ілюстраціями до байок Езопа. Добір до них текстів з творів.
Узагальнююча бесіда за запитаннями:

Яка структура прочитаних байок?

Які прийоми застосовує автор, передаючи людські риси в образах тварин?

Доберіть епітети до слова байка. (сучасна, дійова, актуальна, життєва, смілива, цікава тощо).
Домашнє завдання: виразне читання байок Езопа, намалювати ілюстрації до байок.