«Використання можливостей мовлення для вирішення педагогічних задач в роботі з дошкільниками і молодшими школярами»

Актуальність

Сьогодні одним з найактуальніших запитів можна визначити різке зниження у дітей та учнів мотивації не лише до навчальної діяльності, але й до пізнавального процесу загалом.

Під час вебінару пропонуємо екскурсію в дитячий світ, де все просто, зрозуміло, наповнено яскравими барвами. Там нема дистанції. Правила спілкування, вектор та антураж – дитячі.

Як туди потрапити? Діти підкажуть, проведуть, підтримають. В дитячому світі не йдеться про мотивацію – там завжди цікаво; нема болю, страхів, тривог – там панують радість, довіра, готовність і вміння ТВОРИТИ.

Ми – дорослі – звикли до складної мови: розумної, вченої, насиченої термінами. Та, дозволивши собі бути дитиною, помічаємо, що стає легше дихати. Життя стає більш яскравим, чистим, оптимістичним. Адже для дитини слово – дивовижна іграшка, живий багатогранний образ. І саме такі слова працюють і дають можливість поєднатися один з одним і всім світом.

А ще завдяки слову можна вирішити величезну кількість психотерапевтичних завдань. І це доступно кожному!

Мета

Розширити уявлення учасників про можливості творчого застосування сили слова для вирішення педагогічних завдань різного типу.

Завдання:

• обговорити значення невимушеної розмови з дітьми на основі розуміння особливостей «дитячої логіки»;

• показати шляхи активізації потенціалу мовленнєвих форм в звичних умовах, без додаткової професійної підготовки;

• запропонувати прості правила усунення дистанції між дорослим і дитиною на основі принципів розуміння взаємозв’язків в оточуючому світі;

• вчитися використовувати слово в якості терапевтичного інструменту в роботі педагога;

• стимулювати творчу активність учасників шляхом генерування креативних педагогічних ідей.

Очікувані результати:

1. ознайомлення учасників з особливостями «дитячої логіки», майстерним застосуванням простих слів в педагогічній практиці;

2. вміння застосовувати знання про напрямки мовленнєвого розвитку в професійній діяльності;

3. здатність слухати й чути дітей; ставити їм чіткі, коректні, зрозумілі запитання;

4. вміння формулювати пояснення для дітей дошкільного й молодшого шкільного віку цікаво, просто, коротко, доступно;

5. активізація бажання знаходити нові дієві інструменти для здійснення ефективної професійної діяльності.

Цільова авдиторія

Вчителі початкової школи, вихователі, адміністративні працівники закладів освіти, практичні психологи, соціальні педагоги та інші педагогічні працівники дошкільних установ та закладів середньої й позашкільної освіти.