Інформація про вебінар

Математика має унікальний розвивальний ефект. Формування математичних знань та навичок сприяє розвитку в учнів пам'яті, мовлення, уяви, емоцій; формує наполегливість, творчий потенціал особистості. Саме в процесі математичної освіти відбувається математичний розвиток дитини, який у свою чергу є досить складним, комплексним та багатоаспектним.

Основним результатом (метою) математичної освіти є формування у дітей основ математичної культури та компетентності, що вкрай важливі для успішної соціалізації в сучасному суспільстві. Отже, необхідність здійснення цілеспрямованої та систематичної математичної освіти не піддягає сумніву.

Про корекційну спрямованість, навчально-методичне забезпечення та особливості початкової математичної освіти дітей з порушенням інтелектуального розвитку ми розповімо в рамках вебінару.

Мета

Формування професійної компетентності педагогічних працівників у здійсненні навчально-корекційної діяльності в умовах освітньої інклюзії.

Завдання

• Ознайомити учасників із структурою, змістовим наповненням оновленої Програми з математики та корекційною спрямованістю процесу навчання математики учнів з порушеннями інтелектуального розвитку.
• Розвивати вміння використовувати сучасні технології, які використовуються в роботі з дітьми з порушеннями інтелектуального розвитку.
• Сформувати здатність ефективного застосування запропонованих корекційних прийомів в педагогічній практиці у відповідності до особливостей пізнавальної діяльності учнів з порушеннями інтелектуального розвитку.

Опис

• Організація навчального процесу учнів з порушеннями інтелектуального розвитку.
• Актуалізація понять «Математичний розвиток» та «Формування математичних уявлень».
• Характерні ознаки початкової математичної освіти учнів з інтелектуальними порушеннями.
• Корекційна спрямованість процесу навчання математики.
• Структурна характеристика чинної Програми з математики для учнів з інтелектуальними порушеннями.
• Труднощі при засвоєнні математичних уявлень.

Методи формування елементарних математичних уявлень у дітей. (інструкційне навчання, метод предметного рахунку, метод дії з числами (цифрами), метод рухового (моторного) образу цифри, метод конструювання цифри, метод класифікації, метод переказу сюжетних картинок, використання окремих елементів різних видів ігор, квесту).

Очікувані результати

1. Ознайомлення з основними завданнями та навчально-методичним забезпеченням навчання математики дітей з порушеннями інтелектуального розвитку.
2. Узагальнення та систематизація методичних знань з формування елементарних математичних уявлень.
3. Здатність використовувати запропонований навчально-методичний інструментарій в педагогічній практиці.
4. Дотримання деонтологічних норм стосунків між усіма учасниками освітнього процесу.

Цільова аудиторія

Педагоги інклюзивно-ресурсних центрів, вчителі початкових класів,  учителі-фахівці, батьки.