Замовляйте усі свідоцтва за вебінари (понад 90 вебінарів)
до 31 серпня
Технології формування елементарних математичних уявлень у дітей з інтелектуальними порушеннями на початковому етапі навчання
в четвер, 27 червня 2019 о 20:00:00
до спільноти
Гладченко Ірина Вікторівна. Кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник відділу освіти дітей з порушеннями інтелектуального розвитку Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України. Автор та співавтор понад 80 опублікованих наукових та навчально-методичних праць http://lib.iitta.gov.ua/cgi/stats/report/authors/fc94b7abdfa315df2649e0d58d4c9ce8/
До кола наукових інтересів входять проблеми раннього втручання, навчання та виховання дітей з порушеннями психофізичного розвитку, зокрема, формування здоров’язбережувальної компетентності, формування навичок музично-ритмічної діяльності. математична освіта й інноваційні освітні технології в системі спеціальної освіти дітей із порушеннями психофізичного розвитку та в умовах освітньої інклюзії.
Життєве кредо: "Все можливо, на неможливе просто потрібно більше часу!"
Особиста сторінка спікера: https://vseosvita.ua/user/id54746
Інформація про вебінар
Математика має унікальний розвивальний ефект. Формування математичних знань та навичок сприяє розвитку в учнів пам'яті, мовлення, уяви, емоцій; формує наполегливість, творчий потенціал особистості. Саме в процесі математичної освіти відбувається математичний розвиток дитини, який у свою чергу є досить складним, комплексним та багатоаспектним.
Основним результатом (метою) математичної освіти є формування у дітей основ математичної культури та компетентності, що вкрай важливі для успішної соціалізації в сучасному суспільстві. Отже, необхідність здійснення цілеспрямованої та систематичної математичної освіти не піддягає сумніву.
Про корекційну спрямованість, навчально-методичне забезпечення та особливості початкової математичної освіти дітей з порушенням інтелектуального розвитку ми розповімо в рамках вебінару.
Мета
Формування професійної компетентності педагогічних працівників у здійсненні навчально-корекційної діяльності в умовах освітньої інклюзії.
Завдання
- Ознайомити учасників із структурою, змістовим наповненням оновленої Програми з математики та корекційною спрямованістю процесу навчання математики учнів з порушеннями інтелектуального розвитку.
- Розвивати вміння використовувати сучасні технології, які використовуються в роботі з дітьми з порушеннями інтелектуального розвитку.
- Сформувати здатність ефективного застосування запропонованих корекційних прийомів в педагогічній практиці у відповідності до особливостей пізнавальної діяльності учнів з порушеннями інтелектуального розвитку.
Опис
- Організація навчального процесу учнів з порушеннями інтелектуального розвитку.
- Актуалізація понять «Математичний розвиток» та «Формування математичних уявлень».
- Характерні ознаки початкової математичної освіти учнів з інтелектуальними порушеннями.
- Корекційна спрямованість процесу навчання математики.
- Структурна характеристика чинної Програми з математики для учнів з інтелектуальними порушеннями.
- Труднощі при засвоєнні математичних уявлень.
Методи формування елементарних математичних уявлень у дітей. (інструкційне навчання, метод предметного рахунку, метод дії з числами (цифрами), метод рухового (моторного) образу цифри, метод конструювання цифри, метод класифікації, метод переказу сюжетних картинок, використання окремих елементів різних видів ігор, квесту).
Очікувані результати
- Ознайомлення з основними завданнями та навчально-методичним забезпеченням навчання математики дітей з порушеннями інтелектуального розвитку.
- Узагальнення та систематизація методичних знань з формування елементарних математичних уявлень.
- Здатність використовувати запропонований навчально-методичний інструментарій в педагогічній практиці.
- Дотримання деонтологічних норм стосунків між усіма учасниками освітнього процесу.
Цільова аудиторія
Педагоги інклюзивно-ресурсних центрів, вчителі початкових класів, учителі-фахівці, батьки.