Актуальність

Сьогодні теоретиків і практиків турбує явище соціальної адаптації учнівської молоді в умовах швидкозмінних зовнішніх та внутрішніх факторів. Тим більше, що соціальна компетентність є основою для формування пізнавальної активності і навчальної мотивації підростаючої особистості.

Процес соціалізації в освітньому просторі передбачає організовані дії та взаємний вплив педагога й учня в умовах спільної діяльності, які детермінують поведінку дітей, підлітків, старшокласників.

Сьогодні освітня діяльність базується на простій передачі інформації від дорослого до дитини, підлітка, старшокласника і далеко не завжди відображає цілісну картину світу, може не мати відношення до реального життя, ігнорує потребу особистості в пізнанні закономірностей, що сприяють адаптації в соціальному середовищі.

Організація освітнього процесу, орієнтованого на досягнення позитивного результату навчання, має ґрунтуватись на основі тісного звʼязку з реальним життям, взаєморозуміння і цілковитої довіри між учнем та педагогом, створенні ситуацій успіху й задоволенні потреби в результативності пізнавальної діяльності, формуванні життєвоважливих компетентностей.

Мета

Формування у педагогічних працівників закладів освіти знань, умінь та навичок, необхідних для забезпечення сприятливих умов щодо організації процесу соціальної адаптації учнів та підвищення їхньої пізнавальної мотивації.

Завдання:

• розуміння явища соціальної адаптації учнів на різних вікових етапах; 

• здатність враховувати механізми розвитку соціальної компетентності в учнівської молоді;

• формування знань та практичних умінь учасників щодо організації процесу розвитку соціальної компетентності учнів в контексті підвищення здатності до пізнавальної активності;

• знайомство з практичними інструментами розвитку здатності до соціальної адаптації особистості учня та підвищення рівня пізнавальної мотивації через взаємодію з однолітками.

Очікувані результати:

1. розуміння основ формування соціальної компетентності учнів в різні вікові періоди;

2. здатність забезпечувати пізнавальну мотивацію учнівської молоді шляхом організації соціальної взаємодії учнів в процесі навчання та в позакласній роботі;

3. вміння застосовувати практичні інструменти для реалізації завдань по формуванню соціальної компетентності учнів в контексті підвищення їхньої пізнавальної мотивації;

4. активізація бажання знаходити нові дієві інструменти для здійснення ефективної професійної діяльності.

Цільова авдиторія

Вчителі, працівники закладів позашкільної і професійної (професійно-технічної), передвищої освіти, адміністративні працівники закладів освіти, практичні психологи, соціальні педагоги та інші педагогічні працівники закладів освіти.