«Психоемоційний розвиток дитини з особливими освітніми потребами засобами арттерапії в умовах ЗДО»

Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

В дитячому віці відбуваються активні зміни і важливі зміни в психічному розвитку дітей, а саме розвиток рухової, мовленнєвої та емоційної сфери, що створюють підґрунтя для становлення особистості. В ранньому віці нервові процеси характеризуються недостатньою силою, урівноваженістю й рухливістю, недостатньо сформовано процеси внутрішнього гальмування. Це позначається на поведінці дітей. Вони легко втомлюються, емоційний стан доволі нестійкій. Це особливо помічається у дітей розвиток яких відрізняється від норми. Діти з особливими освітніми потребами можуть мати бар’єри у взаємодії з однолітками та самовираженні, труднощі в емоційному контролі та соціальної адаптації. Важливою умовою впровадження та реалізації якісної інклюзивної освіти є необхідність, не лише в підборі ефективних методів корекційно-розвиткової роботи, але й створення системності комплексу психосоціальних і педагогічних заходів з метою інтеграції дитини до умов закладу дошкільної освіти, та створення умов для оптимізації її психоемоційного розвитку. В психокорекційній практиці арттерапія розглядається як сукупність технік, що побудовані на застосуванні різних видів мистецтва у своєрідній, доступній кожному формі, що полягає в терапевтичному, корекційному та розвитковому впливі на особу через творчість. Арттерапія володіє об’ємними і доступними можливостями практично для кожної дитини з ООП, як невербальний засіб спілкування сприяє швидкій соціалізації дитини з особливими потребами в колективі. 

Мета

Актуалізація теоретичних та практичних аспектів застосування педагогами артерапевтичних технік під час інклюзивного навчання в ЗДО; проаналізувати особливості застосування арттерапевтичних технік в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами з метою не «виправлення» дитини, а надання їй можливості навчитися безпечному прояву емоцій та висловлення своїх потреб, набуття загальноприйнятих поведінкових навичок, розкриття творчого потенціалу, розвиток психічних процесів засобами творчості; розкриття поняття «психологічна компетентність педагога» в закладі освіти та оволодіння практичними арттехніками в роботі з особливою дитиною. 

Завдання:

• оволодіння методами арттерапевтичної роботи з метою психоемоційного розвитку дитини з ООП в ЗДО;

• актуалізація та розширення практичних навичок педагогів щодо можливостей психокорекційного впливу артерапевтичних технологій в освітньому процесі під час індивідуальної та фронтальної роботи;

• висвітлення особливостей функцій арттерапії: компенсаторної, розвиваючої, навчальної та їх вплив на розвиток дитини з ООП;

• розгляд арттерапевтичних методів в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі.

Очікувані результати:

1. усвідомлення поняття «психологічна компетентність» шляхом ознайомлення з ефективними інноваційними технологіями, до яких відносяться методи арттерапії та вдосконалення професійної майстерності, шляхом актуалізації спеціальних знань та вмінь в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами за допомогою арттерапевтичних методів;

2. оволодіння практичними інструментами, що сприяють психоемоційному розвитку, гармонійній інтеграції дітей з ООП в соціум, розвитку комунікативних навичок дітей і вдосконалення творчого підходу в роботі педагога;

3. узагальнення та систематизація практичних вмінь та способів застосування технологій групової та індивідуальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в артпідході.

Цільова авдиторія

Вихователі, асистенти вихователя, корекційні педагоги, психологи, батьки.