Анотація

Для розвитку мовлення як засобу спілкування необхідний успішний розвиток предметної діяльності самої діяльності у співвідношенні з мовленнєвою діяльністю дорослих в процесі їх спілкування з дитиною. Таку роботу слід починати з чіткої організації мовного режиму в сім’ї, так як зайве вербальне перевантаження затримує розвиток розуміння зверненого мовлення.

Початкове спілкування дорослих з дитиною носить односторонній і емоціональний характер, викликає бажання дитини вступити в контакт і виразити свої потреби.

Поступово педагог підключає малюка до мовленнєвої діяльності свідомо, викликає у дитини бажання до мовленнєвої взаємодії.

Мета

Ознайомити працівників освіти з прийомами роботи над розширенням фрази у дітей з особливими освітніми потребами; виробити вміння працювати з батьками та надати батькам дитини необхідні рекомендації щодо спільної роботи з педагогом.

Завдання:

• надати учасникам вебінара знання щодо застосування поданого матеріалу в професійній діяльності;

• продемонструвати ефективні прийоми роботи над розширенням фрази у дітей з особливими освітніми потребами;

• надати практичні поради для самостійного виготовлення навчальних посібників які стимулюють розвиток мовлення дітей з особливими освітніми потребами.

Очікувані результати:

1. вміння ефективно застосувати набуті знання з даної теми;

2. здатність власноруч виготовляти посібники;

3. здатність переносити набуті вміння в навчально-виховний процес з дошкільниками.

Цільова аудиторія

Педагоги початкової школи, репетитори, вихователі дошкільних закладів, тьютори, дефектологи.