Актуальність

Із введенням інклюзивної форми навчання у заклади загальної освіти у педагогів з’являється безліч запитань щодо організації освітньо-виховного процесу, забезпечення освітніми програмами, узгодження тематичного та календарного планування, розподілення обов’язків між фахівцями команди супроводу дитини із особливими освітніми потребами, які виникають в умовах практичного застосування. Вивчаючи положення та накази, педагоги часто не знають як діяти на практиці, особливо, коли, кожен випадок унікальний.
Під час вебінару ми розглянемо практичні випадки та узагальнене вирішення вище описаних питань.

 Мета

Формувати розуміння у працівників ЗЗО сутності командної роботи щодо супроводу дитини із ООП, та розподілення обов’язків та відповідальності між фахівцями.

Завдання

• ознайомити слухачів із складом команди супроводу дитини із ооп у ЗЗО;
•  роз'яснити поняття «педагог», «асистент педагога», «асистент дитини» та ключові відмінності між ними;
• сформувати уявлення про командний компонент у роботі педагогічних працівників щодо інклюзивної форми навчання;
• розглянути основні засади побудови освітньо-виховного процесу командою супроводу дитини із ООП.

Очікувані результати

• розуміння важливості та ефективності злагодженої командної роботи щодо супроводу дитини  із ООП;
• розуміння ролі, обов’язків та відповідальності кожного члену команди супроводу дитини із ООП;
• розуміння організації освітньо-виховного процесу командою супроводу дитини із ООП.

Цільова аудиторія

Фахівці команди супроводу дитини із ООП у ЗЗО із інклюзивною формою навчання (директори та методисти ЗЗО, вчителі, вихователі, психологи, корекційні педагоги та логопеди).