«Особливості розвитку психомоторних процесів у дітей дошкільного віку з ООП»

Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Здоров’я дітей є комплексною ознакою загального благополуччя суспільства та залежить від багатьох факторів. Більшість із них пов’язана зі способом життя режимом праці та відпочинку та потребою у створенні відповідних умов для нормального психофізичного  розвитку. Пошук методів і прийомів, що сприяють активізації розумової і практичної діяльності дітей з особливими освітніми потребами, а також сприятимуть підвищенню ефективності інтеграції та адаптації їх у суспільство, потребують подальшого вивчення. Розвиток психомоторних здібностей дітей дошкільного віку впливає на розвиток пізнавальної діяльності та формування інших необхідних дитині навичок. Дитина у дошкільному віці мислить рухами та діями з предметом, що закладає основу психомоторної творчості. Згодом ці процеси мислення і живі рухи відокремлюються.  У дошкільному віці рух є основою не тільки росту і розвитку організму, а й навчання. Оскільки основним видом діяльності дітей є гра, у русі вони постійно пізнають світ, властивості свого тіла, розвивають всі психічні процеси (пам’ять, уяву, увагу тощо). На розвиток психомоторики впливають два основні фактори — дозрівання і навчання, проте  розвиток дитини з особливими потребами може характеризуватись нерівномірністю і наявністю рухових порушень. Недосконалість моторики дітей характеризується порушенням координації, узгодженості, довільності, прогнозуванні та плануванні рухів, що суттєво впливає на пізнавальні та вольові функції, створює байдуже ставлення до інтеграції в колективі однолітків, здатності навчатися новим рухам, взаємодіяти із середовищем. У дітей дошкільного віку розвиток психомоторних процесів відбувається через ігри та вправи, які сприяють покращенню координації, дрібної моторики, уваги, рівноваги та орієнтації в просторі. Залучення дитини до таких активностей не тільки покращує її фізичну підготовку, але й розвиває пізнавальні процеси.

Мета

Проаналізувати особливості психомоторного розвитку та психомоторних процесів дітей дошкільного віку з ООП; визначити основні ранні ознаки порушень психомоторики у дітей дошкільного віку на основі порівняльної характеристики; актуалізувати теоретичні та практичні аспекти застосування методів та технологій розвитку психомоторних здібностей у дітей з ООП в умовах ЗДО; надати практичні кейси підбору методів та технік корекції порушень психомоторики під час індивідуальної чи  групової роботи в ЗДО. 

Завдання:

• розкрити значення психомоторних процесів, психомоторних та координаційних здібностей та основні показники розвитку психомоторних процесів; 

• розглянути особливості корекційно-відновлювальної роботи в умовах ЗДО з метою розвитку та корекції психомоторних процесів дітей з ООП;

• висвітлити можливості інтегративного застосування ігор та практичних вправ в освітній, корекцій та виховній діяльності закладу освіти.

• розвивати вміння педагогів добирати та застосовувати методи та прийоми корекції порушень психомоторики у дітей дошкільного віку;

• охарактеризувати стан розвитку психомоторних процесів та їх значення на подальший розвиток дитини.

Очікувані результати:

1. підвищувати професійну компетентність педагогів закладів дошкільної освіти щодо особливостей корекційно-розвиткової роботи з дітьми з ООП;

2. ознайомлення з прикладами застосування психокорекційних технологій навчання та розвитку дітей з особливими потребами;

3. узагальнення та систематизація практичних вмінь та способів застосування ефективних ігор та вправ під час групової та індивідуальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в корекційних та профілактичних цілях;

4. розширення та удосконалення професійних вмінь та спеціальних навичок педагогів в роботі з дітьми з ООП, надання практичних інструментів, що сприятимуть загальному фізичному розвитку, розвитку координаційних та психомоторних здібностей.  

Цільова авдиторія

Вихователі, асистенти вихователя, корекційні педагоги, психологи, батьки.