«Основи формування соціальної компетентності вчителів НУШ шляхом розвитку психолого-педагогічної та емоційної складової особистості»

Актуальність

«Типова програма підвищення кваліфікації вчителів закладів загальної середньої освіти, які впроваджують новий Державний стандарт базової середньої освіти», затверджена Міністерством освіти і науки 12.10.2022 року за № 904, передбачає професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів, необхідних для реалізації навчання, виховання та розвитку учнів відповідно до завдань Нової української школи та на основі Державного стандарту базової середньої освіти.

Одна з базових загальних компетентностей вчителя – соціальна – передбачає готовність до виконання професійних функцій: психологічної, емоційно-етичної, про які піде мова під час вебінару.

Ми розглянемо психолого-педагогічні умови організації освітнього процесу в Новій українській школі, з урахуванням дистаційних форм роботи.

До початку вебінару або під час зустрічі Ви можете поставити питання, висловити уточнення, заперечення абощо.

Мета

Ознайомити учасників з психолого-педагогічними умовами організації освітнього процесу в Новій українській школі відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти.

Завдання:

• обговорити важливість врахування в педагогічній практиці психолого-фізіологічних, індивідуальних особливостей учнів в організації освітнього процесу;

• розглянути психологічні механізми соціалізації та саморозвитку особистості учнів в сучасному освітньому просторі;

• запропонувати шляхи реалізації творчого потенціалу учнів, розвитку емоційного інтелекту та критичного мислення;

• повідомити про засоби активізації внутрішніх ресурсів учнів на основі індивідуальної траєкторії розвитку;

• визначити значення впливу особистості учителя на формування соціальної компетентності учнів;

• показати важливість розвитку конфліктологічної компетентності вчителя.

Очікувані результати:

1. знання і здатність враховувати в організації освітнього процесу вікові, психологічні та індивідуальні особливості учнів;

2. усвідомлення значення створення безпечного освітнього середовища та вміння його організовувати;

3. готовність до забезпечення всебічного гармонійного розвитку особистості кожного учня в освітньому процесі;

4. здатність розставляти пріоритети в організації навчально-виховних впливів з урахуванням соціальної ситуації в країні;

5. розуміння і врахування основ педагогіки партнерства;

6. активізація бажання знаходити нові дієві інструменти для здійснення ефективної професійної діяльності.

Цільова авдиторія

Учителі закладів загальної середньої освіти, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти; адміністративні працівники, соціальні педагоги, практичні психологи ЗЗСО.