Анотація

Істотна кількість дітей з особливими освітніми потребами мають порушення мовленнєвого розвитку різних форм та ступенів. Кожна дитина потребує детального діагностичного обстеження, створення освітньої та корекційної програм. Діти з тяжкими порушеннями мовлення(ТПМ) часто окрім цього потребують також медичного та реабілітаційного втручання. Обов'язковим є комплексний підхід до вивчення причини появи труднощів в процесі оволодіння мовленням.

В рамках інклюзивного навчання особливого значення набуває питання діагностики та підбору навчальної програми, форми роботи з дитиною та видів стимульного матеріалу.

Відповіді на ці та інші важливі запитання розглянемо впродовж вебінара.

Мета

Сформувати уявлення щодо поняття та видів тяжких порушень мовлення, різних видів корекційно-розвиткової роботи.

Завдання:

1. сформувати уявлення щодо різних видів ТПМ;

2. систематизувати уявлення щодо диференціації різновидів ТПМ;

3. сформувати уявлення щодо організації різних видів корекційно-розвиткової роботи з дітьми з ТПМ в умовах інклюзивних освітніх закладів.

Очікувані результати:

• володіння інформацією щодо розрізнення видів ТПМ та їхніх відмінностей;

• знання різних способів корекції ТПМ та організації освітнього процесу.

Цільова аудиторія

Фахівці команди супроводу дитини з особливими освітніми потребами у закладах дошкільної освіти та закладах загальної середньої освіти із інклюзивною формою навчання (директори та методисти закладів загальної середньої освіти, вчителі, вихователі, психологи, корекційні педагоги та логопеди).