«Метод випадкового навчання як інструмент в корекції мовлення дошкільників з ООП»

Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Метод випадкового (ситуативного) навчання (Incidental Teaching) або метод навчання в природному середовищі, на відміну від навчання за столом, є ефективним поведінковим методом формування навичок.

За допомогою цього методу можна навчити дитину виражати ініціативу в спілкуванні. Метод випадкового (ситуативного) навчання був розроблений, щоб стимулювати спонтанне мовлення дитини. В основі методу випадкового навчання лежить метод формування поведінки (в основі методу формування нової поведінки лежить систематичне перетворення вже існуючої поведінки в нову, більш досконалу).

Мета

Надати педагогам, батькам та іншим зацікавленим особам, що залучені в процес навчання та виховання дошкільників, актуальну інформацію про метод випадкового навчання та його місце у формуванні мовлення; навчити педагогів застосовувати даний метод в корекційній роботі з дошкільниками з ООП.

Завдання:

• надати базові знання працівникам освіти про метод ситуативного навчання;

• навчити використовувати даний метод як інструмент у формуванні ініціативного мовлення дитини;

• сформувати вміння використовувати будь-які побутову ситуацію для побудови діалогу з дитино;

• бути уважним до власних емоцій та проявляти педагогічний такт в спілкуванні з батьками, що виховують дитину з ООП; тримати постійний зворотний зв'язок зі всіма батьками; здійснювати просвітницьку роботу серед батьківського колективу;

• пояснити батькам, як самостійно вдома з дитиною використовувати метод випадкового навчання, щоб покращити мовленнєву ініціативу малюка.

Очікувані результати:

1. досягти високого рівня усвідомлення освітянами ефективності  методу випадкового навчання у роботі з дошкільниками з ООП;

2. здатність вести професійну комунікацію з батьками дитячого колективу та пояснювати, як важливо створювати мовленнєві ситуації в повсякденному житті дитини, де малюк формує комунікативні навички щодня та користується ними;

3. достатній рівень знань про особливості застосування даного методу;

4. здатність до самоконтролю, а також уважного ставлення до емоційного стану батьків, що дозволить педагогу коректно запропонувати свою підтримку.

Цільова авдиторія

Вихователі, корекційні педагоги, батьки, що виховують дитину з ООП, вчителі, викладачі, методисти та керівники закладів освіти.