Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Питання екологічної поведінки дитини завжди стояло гостро і у світлі психології і педагогічної науки, і з точки зору етики та моральних норм  суспільства. Реалії сьогодення загострили це питання ще більше. А саме, діти з ООП, які активно включаються в освітній процес завдяки інклюзії, потребують підтримки з боку фахівців, а фахівці в свою чергу потребують спеціального навчання (курси підвищення кваліфікації) та часу для набуття практичних умінь роботи з дітьми з ООП, сім’ї в яких виховується дитина з ООП потребують психологічного та правового супроводу, місцеві органи освіти потребують відповідного фінансування. Також, слід враховувати, той фактор, що громадськості потрібен час, щоб сформувати культуру толерантного ставлення до осіб з ООП та до осіб з інвалідністю.

Мета

Надати педагогам, батькам та іншим зацікавленим особам, що опікуються дитиною з ООП, актуальну інформацію щодо причин виникнення проблемної поведінки та шляхів корекції небажаних проявів. Навчити педагогів правильно реагувати на стан дитини та вміти користуватись прийомами формування екологічної поведінки малюка в колективі однолітків.

Завдання:

1. аналіз поняття «поведінка», способів формування поведінки дитини, чинників, які впливають на цей процес;

2. розгляд особливостей прямих та опосередкованих стимулів, що викликають небажану поведінку малюка; надання практичних порад для подальшої ефективної корекції;

3. демонстрація прийомів послаблення небажаної поведінки та підкріплення екологічної поведінки дошкільника з ООП;

4. мотивування педагогічних працівників до керування власними емоційними станами; прояву педагогічного такту в спілкуванні з батьками, що виховують дитину з ООП; надання постійного зворотного зв'язку всім батькам дитячого колективу інклюзивної групи ЗДО; встановлення професійних контактів з батьківською спільнотою.

Очікувані результати:

1. досягти високого рівня усвідомлення значення розуміння причин виникнення поведінки, що не відповідає суспільним нормам;

2. здатність вести професійну комунікацію з батьками дитячого колективу та пояснювати, чому малюк так проявляє свою поведінку і яка корекційна робота проводиться педагогічним колективом щодо подолання проявів небажаної поведінки;

3. достатній рівень знань про вплив оточення на дитину з ООП та шляхи соціалізації малюка в дитячому колективі;

4. здатність до самоконтролю, уважне ставлення до емоційного стану батьків, що виховують дитину з ООП, з метою  коректної пропозиції підтримки.

Цільова авдиторія

Вихователі, корекційні педагоги, батьки, що виховують дитину з ООП, вчителі, викладачі, керівники закладів освіти.