«Компетентнісний підхід у початковому навчанні математики учнів з порушеннями інтелектуального розвитку»

Інформація про вебінар

Оволодіння дитиною математичними уявленнями, знаннями і вміннями є важливим фактором її успішної соціалізації.

Поетапне формування математичної компетентності сприяє корекції найбільш слабких сторін психічної діяльності учнів, розвиває сприйняття, мислення та мовлення, уяву та увагу, отже, пізнавальну сферу в цілому.

Математична підготовка учнів з порушенням інтелектуального розвитку має виняткову практичну важливість, оскільки будь-якій людині в повсякденному житті постійно доводиться оперувати арифметичними виразами, здійснювати підрахунок та різні операції з числовими величинами.

Царина корекційної педагогіки має певний досвід роботи з формування математичних уявлень у школярів зазначеної категорії. В рамках вебінара ми розповімо про навчально-методичне забезпечення математичної освіти (3-4 класи) та особливості компетентнісно спрямованого навчання математики учнів з інтелектуальними порушеннями.

Мета

Сформувати професійні компетентності педагогічних працівників у здійсненні навчально-корекційної діяльності в умовах освітньої інклюзії.

Завдання:

• ознайомити учасників із структурою, змістовим наповненням оновленої математичної галузі Типової освітньої програми для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку (3-4 кл.) та особливостями компетентнісно спрямованого процесу навчання математики;

• розвивати вміння використовувати сучасні підходи та технології корекційної роботи з учнями з інтелектуальними порушеннями в напрямі формування у них математичної компетентності;

• сформувати здатність ефективно застосувати запропонований інформаційний матеріал у власній педагогічній практиці.

Очікувані результати:

1. ознайомлення з сучасними підходами, основними поняттями та навчально-методичним забезпеченням початкового навчання математики дітей з порушеннями інтелектуального розвитку.

2. узагальнення та систематизація методичних знань з формування математичної компетентності учнів з інтелектуальними порушеннями згідно Концепції НУШ.

3. вміння використовувати запропонований навчально-методичний інструментарій в педагогічній практиці.

4. дотримання деонтологічних норм стосунків між усіма учасниками освітнього процесу.

Цільова аудиторія

Фахівці спеціальних закладів загальної середньої освіти та закладів із інклюзивною формою навчання, педагоги інклюзивно-ресурсних центрів, викладачі та студенти закладів вищої освіти.