«Інклюзивне навчання в умовах нестабільності: адаптації, підтримка та безперервність освітнього процесу»

Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Сучасна система освіти функціонує в умовах тривалої нестабільності, спричиненої різними факторами та постійними змінами форм організації навчання. Особливо вразливою групою в таких умовах є діти з особливими освітніми потребами, для яких порушення звичного режиму навчання може призводити до регресу в розвитку, зниження навчальної мотивації та емоційної дезадаптації. За таких обставин особливої уваги потребує забезпечення інклюзивного освітнього середовища, яке гарантує рівний доступ до якісної освіти для всіх дітей, а для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами зокрема. Переривання очного навчання, дистанційні та змішані формати освіти створюють додаткові труднощі для дітей з особливими освітніми потребами та педагогів.

Інклюзивне навчання в таких умовах потребує гнучких адаптацій освітнього середовища з урахуванням особливих освітніх потреб усіх учасників освітнього процесу. Ключовими умовами ефективного інклюзивного навчання в ситуаціях нестабільності є не лише адаптація освітніх програм але й методів та прийомів навчання, використання дистанційних та змішаних форматів, індивідуалізація навчальних завдань, а також забезпечення доступності навчальних матеріалів в умовах енергетичної нестабільності. Важливу роль відіграє психолого-педагогічна підтримка, що включає роботу практичного психолога, асистента вчителя, логопеда та інших фахівців команди супроводу. Забезпечення безперервності освітнього процесу передбачає збереження систематичності навчання, стабільного контакту з дитиною та її родиною, підтримку емоційного благополуччя та створення відчуття безпеки. В умовах нестабільності особливо актуальним є партнерство між закладом освіти, сім’єю та фахівцями, а також розвиток стійкості (resilience) як у дітей, так і у педагогів.

Інклюзивне навчання в умовах нестабільності виступає не лише як освітній, а й як соціально-психологічний ресурс, спрямований на збереження права кожної дитини на якісну освіту та підтримку незалежно від зовнішніх обставин.

Мета

Пошук практичних рішень щодо адаптації освітніх програм, застосування інклюзивних методів навчання, посилення командної взаємодії фахівців та надання комплексної підтримки дітям і їхнім родинам, та сприятиме підвищенню професійної компетентності педагогів, а також поширенню ефективних практик забезпечення безперервності освітнього процесу в кризових умовах. 

Завдання:

• розкрити особливості організації інклюзивного навчання в умовах нестабільності та окреслити основні виклики, з якими стикаються педагоги й фахівці;

• ознайомити учасників із сучасними підходами до адаптації освітніх програм, методів і форм навчання для дітей з особливими освітніми потребами в дистанційному та змішаному форматах;

• визначити роль психолого-педагогічної підтримки у забезпеченні емоційної стабільності, навчальної мотивації та розвитку дітей в інклюзивному середовищі;

• сприяти формуванню практичних навичок взаємодії між педагогами та фахівцями і батьками в умовах кризових ситуацій;

• узагальнити ефективні практики забезпечення безперервності освітнього процесу та розвитку стійкості (resilience) учасників освітнього процесу.

Очікувані результати:

1. поглиблення розуміння специфіки інклюзивного навчання в умовах нестабільності та чинників, що впливають на ефективність освітнього процесу;

2. опанування практичних підходів до адаптації освітніх програм, навчальних матеріалів і методів викладання для дітей з особливими освітніми потребами;

3. формування уявлення про ефективні моделі психолого-педагогічної підтримки дітей та їхніх родин у кризових умовах;

4. підвищення рівня професійної компетентності щодо командної взаємодії фахівців інклюзивного супроводу та педагогів.

5. надання практичних інструментів для забезпечення безперервності освітнього процесу й підтримки емоційної стійкості (resilience) учасників освітнього середовища та для власної підтримки.

Цільова авдиторія

Менеджери освіти, вихователі, асистенти вихователя, вчителі, асистенти вчителя, корекційні педагоги, психологи, батьки.