«Формування базового почуття безпеки у дошкільників засобами арттерапії»

Актуальність

Ми сьогодні спостерігаємо у великої кількості дошкільнят підвищений рівень тривожності, страхи, невропатії, відчуття незахищеності. Причини зрозумілі.

Наша задача – створити умови, в яких діти почуватимуться у безпеці. Але цього недостатньо. Завдання педагогів допомогти дітям відновити внутрішнє базове почуття безпеки.

Під час вебінару ми запропонуємо систему заходів для задоволення однієї з основних потреб дитини, яка базується на двох аспектах: залучення батьків до співпраці та використання арт-терапевтичних технологій в роботі з дошкільнятами. Ці підходи прості, доступні та екологічні.

Мета

Формування у педагогічних працівників закладів дошкільної освіти здатності створювати безпечний простір для вихованців та забезпечувати дітям базове відчуття безпеки.

Завдання:

• вміння визначати потребу вихованців у безпеці та організовувати безпечний простір в дошкільному закладі;

• здатність організовувати співпрацю з батьками щодо забезпечення базового почуття безпеки у вихованців;

• формування знань та практичних умінь учасників щодо застосування практичних арт-терапевтичних інструментів для формування почуття безпеки і зниження рівня тривожності у дошкільників;

• розвиток уміння застосовувати арт-терапевтичні інструменти для покращення ефективності освітньої взаємодії з дітьми дошкільного віку.

Очікувані результати:

1. здатність визначати дітей, які мають тривожні прояви, страхи, демонструють невропатичні тенденції;

2. готовність долучати батьків до співпраці з педагогічним колективом дошкільного закладу з метою вироблення спільної стратегії формування у дітей відчуття довіри до світу і почуття власної безпеки;

3. вміння оцінювати потреби дітей, яким потрібна підтримка, їхні можливості та добирати прості екологічні інструменти для реалізації завдання формування базового почуття безпеки у вихованців;

4. розуміння критеріїв сформованого почуття безпеки у дошкільнят та наступності і системності педагогічного впливу на особистість дитини;

5. активізація бажання знаходити нові дієві інструменти для здійснення ефективної професійної діяльності.

Цільова авдиторія

Вихователі, адміністративні працівники закладів дошкільної освіти, практичні психологи та інші педагогічні працівники закладів дошкільної освіти.