«Арттерапевтичний супровід дітей з особливими освітніми потребами під час інклюзивного навчання»

Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Однією з найбільш доступних та екологічних методик розвитку дитини з особливими освітніми потребами є арттерапія. Саме арттерапевтичним технологіям приділяється значне місце серед доступних корекційно-реабілітаційних методів роботи, зокрема в інклюзивному освітньому просторі. Даний психотерапевтичний артнапрям має ряд переваг поміж інших оскільки забезпечує виконання ряду завдань, а саме: надає відчуття безпеки, сприяє вільному вираженню змісту свого внутрішнього світу, віра в досягнення успіху, взаємодія з представленими матеріалами, арттерапевтичий процес стає різновидом діалогу, забезпечує позитивний ефект завдяки «зцілюючим» можливостям творчості, що дає можливість виразити себе, є своєрідним місточком між світом фантазії та реальністю, сприяє формуванню навиків психологічної автономності, символічної комунікації та саморефлексії, надає можливості використання різноманітних матеріалів та текстур. Цей психотерапевтичний напрям дозволяє обходити «цензуру свідомості», є засобом вільного самопізнання та самовираження. Арттерапія має «інсайт-орієнтований» характер, створює атмосферу довіри й уваги до внутрішнього світу людини.

Мета

Актуалізація теоретичних та практичних аспектів застосування арттерапевтичних технік супроводу під час інклюзивного навчання. Проаналізувати основні напрями та технології спрямованості арттерапевтичної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах ЗЗСО. Охарактеризувати принципи впровадження арттехнік та можливості їх застосування під час індивідуальної чи групової роботи педагогами закладів освіти. 

Завдання:

• розгляд основних артерапевтичних методів у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі;

• розкриття значення «арттерапевтичний супровід» під час інклюзивного навчання та специфіки його впровадження в загальноосвітньому закладі;

• висвітлення особливостей психокорекційного процесу та розширення знань педагогів щодо можливостей психокорекційного впливу арттерапевтичних технологій. 

Очікувані результати:

1. ознайомлення з прикладами застосування психокорекційних арттерапевтичних технологій групової роботи під час освітнього процесу;

2. узагальнення та систематизація практичних вмінь та способів застосування технологій групової та індивідуальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в артпідході;

3. вдосконалення професійних компетенцій педагогів, розширення та оновлення спеціальних знань та вмінь в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами за допомогою арттерапевтичних методів.

Цільова авдиторія

Вихователі, асистенти вихователя, вчителі, асистенти вчителя, корекційні педагоги, психологи, батьки.