«Арттерапевтичні методи у роботі з дітьми з ООП в освітньому середовищі»

Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Одним з найбільш доступних та екологічних методологічних інструментаріїв в професійній роботі корекційного педагога залишається арттерапія. В ході наукових досліджень  визначено, що арттерапевтичні технології є ефективними та доказовими засобами корекції та є одночасно реабілітаційними і креативно-терапевтичними методами, які включають різноманітні види мистецької діяльності, що забезпечують корекційно-компенсаторний вплив та допомагають вирішувати наступні завдання: діагностичні, корекційні, розвиткові та виховні. Арттерапевтичні техніки різноманітні та мультифункціональні, а кінцева мета підбирається з врахуванням цілей та завдань корекційно-реабілітаційної роботи, враховуючи відсутність протипоказань застосування того чи іншого напряму терапії мистецтвом, а також особливостей психофізичного  розвитку дитини, її віку та вподобань.

Арттерапія дає змогу дитині з особливими освітніми потребами невербально висловлювати та проявляти свої емоції, переживання, потреби, мотивацію поведінки, діяльності та спілкування. Терапія мистецтвом дозволяє у своєрідній символічній формі переконструювати стресотравмуючу ситуацію, використовуючи внутрішні ресурси та знайти вихід з неї. 

Мета

Актуалізація теоретичних та практичних аспектів застосування арттерапевтичних технік супроводу під час інклюзивного навчання; проаналізувати особливості застосування арттерапевтичних технік в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами з метою корекції та подолання негативних емоцій, стабілізації психоемоційного стану, включаючи внутрішні механізми саморегуляції, корекції гіперкінетичних розладів поведінки; охарактеризувати принципи впровадження та оптимізації  інноваційних арттехнік, сферу їх застосування під час індивідуальної чи  групової роботи. 

Завдання:

• розгляд основних арттерапевтичних методів в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі;

• розкриття значення «арттерапевтичний супровід» під час інклюзивного навчання та специфіку його впровадження в закладі загальної середньої освіти;

• висвітлення особливостей психокорекційного впливу та розширення знань педагогів щодо можливостей психокорекційного впливу арттерапевтичних технологій під час освітнього процесу. 

Очікувані результати:

1. підвищення професійної компетентності шляхом ознайомлення з ефективними інноваційними технологіями, до яких відносяться методи арттерапії;

2. ознайомлення з прикладами застосування психокорекційних арттерапевтичних технологій навчання та розвитку дітей з особливими потребами;

3. узагальнення та систематизація практичних вмінь та способів застосування технологій групової та індивідуальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в артпідході;

4. вдосконалення професійних компетенцій, розширення та оновлення спеціальних знань та вмінь в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами за допомогою арттерапевтичних методів;

5. оволодіння практичними інструментами, що сприятимуть розвитку комунікативних навичок, гармонійній інтеграції дітей з ООП в соціум, безпечному прояву негативних емоцій та розвитку творчого потенціалу, загальному позитивному корекційному впливу. 

Цільова авдиторія

Вихователі, асистенти вихователя, вчителі, асистенти вчителя, корекційні педагоги, психологи, батьки.