Актуальність

Збільшення кількості дітей різного віку, з мовленнєво-комунікативними порушеннями закликає нас до пошуку дієвих методів розвитку мовлення та комунікації. Адже низький рівень здатності до спілкування впливає на особистість дитини, на формування рис її характеру і самооцінку, здатність до ініціативності, самостійності, комунікабельності. Щоб уникнути такого впливу, важливо починати розвивальну та корекційну роботу якомога раніше і добирати цікаві шляхи активізації мовлення та підвищення комунікативного рівня.

Доцільними будуть ігрові методи, адже загальновідомо, що ігрова діяльність є провідною і в дошкільному віці, і у молодшому шкільному. Навіть підлітки та й дорослі більш швидко оволодівають навичками, якщо вони подані у легкій формі гри, яка знижує контроль за собою то своєю поведінкою та підвищує настрій.

Якщо ж ігри будуть арттерапевтичними, то ефект від їх використання значно зросте. Арттерапія (малювання, ліплення, музика, застосування тканин та піску) задіює усі аналізатори системи, підвищує інтерес до виконання ігрової вправи і знижує серйозність ставлення до завдання. Відповідно, граючись і отримуючи задоволення від процесу, діти отримують результат — покращені мовленнєво-комунікативні навички.

Мета

Дати стисле поняття про напрями арттерапії та використання арттерапевтичних ігор для розвитку мовлення та покращення навичок комунікації.

Завдання:

• стислий розгляд теоретичних та практичних аспектів мовленнєвого та комунікативного розвитку дітей;

• аналіз поняття «арттерапія» та її напрямів;

• висвітлення особливостей використання арттерапії для розвитку мовлення та комунікації;

• демонстрація арттерапевтичних ігор для розвитку мовлення та покращення навичок комунікації;

• надання практичних рекомендацій для підвищення мовленнєво-комунікативних навичок дітей.

Очікувані результати:

1. ознайомлення з онтогенезом мовленнєвого та комунікативного розвитку дітей;

2. ознайомлення з поняттям «арттерапія» та огляд її напрямів;

3. здатність підбирати та застосовувати арттерапевтичні ігри для розвитку мовлення та комунікації;

4. знання і розуміння рекомендацій для підвищення мовленнєво-комунікативних навичок дітей, вміння їх застосовувати.

Цільова авдиторія

Вихователі, вчителі, корекційні педагоги, психологи, соціальні працівники, батьки.