Первинне діагностичне тестування 11

Виконай завдання, обираючи з кожного випадного списку правильний, на твою думку, варіант відповіді й натискаючи курсором на обраний варіант.За потреби ти можеш змінити свій вибір. Для цього потрібно позначити новий варіант відповіді, натиснувши курсором на обраний варіант.

Як відомо, у колишньому СРСР діти в школі завжди          [змушені, змушенні, змушині, змушинні] були користуватися ручкою. Може, зараз і           [по-іншому, по іншому],        [проте, про те] свого часу вже з першого класу все відбувалося не            [по людськи, по-людськи]: ось вам ручка – і тепер лише нею        [пишемо, пишимо] прописи. А, наприклад, люди, які навчалися в школі в країнах Європи,          [говорять, говорють], що вони там послуговувалися олівцем, а ручку використовували тільки вчителі           [зарадидля, задля] виправлення помилок,            [допущиних, допущинних, допущених, допущенних] у роботі.

Яка,             [здавалосяб, здавалося б], різниця? А вона неймовірна! Річ   [у, в] тім, що коли який-небудь фінський Йоханнес помилявся в слові varapuheenjohtaja, то він,           [помітив, помітивши, помітевши] недолік, завжди міг стерти хоч усе й написати знову              [по правилам, по правилах, за правилами]. І отримував за свою роботу високий бал. Коли ж наша дитина припускалася помилок, їй доводилося все закреслювати. І якщо недоліків і виправлень було           [забагато, за багато], учителька роздратовано трясла зошитом,         [кричачи, кричучи, крича] «невдасі»: «Ну що це за мазанина?! Га!? Наступного разу ти мені здаси чистісіньке!».              [У решті решт, Урешті-решт, Урешті решт], якщо дитина самотужки знаходила огріхи й        [навіть, навідь] виправляла їх, їй усе одно ставили низький бал,                 [незважаючи на, не зважаючи на, не дивлячись на] те, що все було виконано без помилок.

Кому перед як треба поставити в усіх реченнях, ОКРІМ (розділові знаки пропущено)

Редагування НЕ ПОТРЕБУЄ словосполучення

Сполучник підрядності є в реченні

НЕПРАВИЛЬНО узгоджено підмет із присудком у реченні

Прочитайте текст і скажіть, до якого стилю мовлення він належить: Українська мова — одна з найкрасивіших і милозвучніших мов світу. Багато різних письменників з усього світу прославляють українську мову. Художню культуру людства, його мораль і естетичність український народ збагатив своїми історичними піснями і думами. Ми не повинні втратити таку гарну мову, бо світ втратить одну з кращих перлин свого скарбу. Адже мова народна — це золотий запас душі народу, з яким виростаємо, яким живемо і завдяки якому маємо право і гордість милуватись рідним народом (З журналу).

З’ясуйте, який розділовий знак треба ставити на місці пропусків.

Вкажіть складнопірядне речення

Складне речення з підрядним обставинним міри і ступеня утвориться, якщо речення "Ударив грім..." продовжити

Оберіть з поданих складносурядне речення

Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення Вітру на морі не було... вибрати

Прочитайте речення. Кому треба поставити замість усіх цифр, ОКРІМ

Чи осінь (1) чи зима (2) чи в зелені діброва (3) весни вітає дні (4) чи літо славить птах,- усе мені шумить хода твоя шовкова (5) а стан твій молодий пливе в моїх очах.

Допущено помилку при заміні прямої мови непрямою в рядку

Установіть відповідність

Підрозділ елокуції, у якому досліджуються фігури слова (тропи) і фігури думки (риторичні фігури) - це...

Визначте головне та залежне слово у словосполученнях:

Холодна         [головне, залежне]вода         [головне, залежне]

мовчки         [головне, залежне] сидіти         [головне, залежне]

йти         [головне, залежне] до мети         [головне, залежне]

Усі словосполучення в рядку:

Відшукайте і вкажіть безсполучникове складне речення

Установіть відповідність між безсполучниковими складними реченнями та видом смислових відношень між їхніми частинами.

Укажіть складне речення з різними видами зв’язку

Установіть відповідність між реченням і типами зв’язку між його частинами

Установіть відповідність