Методика навчання іноземної мови як наука

а) навчаюча діяльність учителя, навчальна діяльність учнів, організація навчання;

б) принципи, методи та засоби навчання;

в) вміння, знання, навички.

а) акт, взаємодії того, хто навчає, з тим, кого навчають, з метою передачі одним і засвоєння іншим соціального досвіду;

б) однозворотній процес, який полягає у тому, що відбувається засвоєння знань учнем;

в)однозворотній процес, який полягає у тому, що відбувається виклад навчального матеріалу вчителем.

а) замінити навчальний процес новими засобами викладання та навчання;

б) одержання наукових даних про закономірності навчання іноземних мов, про ефективність навчальних матеріалів, що використовуються, способів і форм навчально-виховного процесу.

а) допоміжний метод дослідження;

б) основний метод дослідження.

а) розвідувальний та основний /базовий експеримент;

б) односерійний та багатосерійний, однофакторний та багатофакторний, прямий і перехресний експеримент;

в) природний і лабораторний експеримент.

а) пояснення причин отриманих результатів і доведення їх надійності;

б) передбачає проведення запланованого експерименту, який у деяких випадках може складатися з кількох компонентів: перед експериментального зрізу, експериментального навчання, після експериментального зрізу;

в) має своїм головним завданням виявити кількісні та якісні характеристики результатів дослідження, що складає основу для формулювання певних закономірностей.

а) рівня досягнення в певному виді діяльності;

б) здібностей до певного виду діяльності;

в) цікавості у навчанні певного предмета, певної теми.