Дидактика

Ян Амос Коменський;

Кристоф Хельвег, Йохим Юнг;

Фрідріх Дістервег, Йоганн Фрідріх Гербарт.

окрема галузь педагогіки, яка досліджує теорію освіти і навчання;

загальна теорія навчання та освіти;

галузь педагогіки, що вивчає завдання, зміст, організаційні форми та метода викладання певної дисципліни відповідно до вікових особливостей учнів.

навчання, освіта, виховання;

освіта, навчання, викладання, учіння, закономірності навчання, принципи навчання.

знання, вміння, навички;

цілеспрямований процес оволодіння знаннями, навичками та уміннями;

загальна теорія навчання та освіти, основним предметом її дослідження є суть процесу навчання як двох взаємопов’язаних видів діяльності, зокрема, педагогічної діяльності вчителя та навчально-пізнавальної діяльності учня;

теорія інформації, що досліджує процеси збереження, передачі та переробки інформації.

навчальна, виховна, розвивальна;

науково-теоретична, освітня, організаційна;

теоретична (діагностична та прогностична) та практична (нормативна, інструментальна).

теоретичні, експериментальні, фундаментальні, прикладні;

спостереження, бесіда, анкетування, інтерв'ю, експеримент.

теоретичні, емпіричні, практичні;

мету, зміст, методи, форми навчання

зв'язки, принципи, правила, методи, форми, засоби навчання

закономірності, формування переконань, принципи, взміст, методи, форми, засоби, навички.

уміння

знання

навчальна програма

цілеспрямований процес взаємодії між учителем та учнями з метою їх розвитку, освіти і виховання

результат наукового пізнання

результат оволодіння раціональними способами та прийомами застосування знань на практиці.

знання, уміння, навички

знання, навички, уміння

навички, знання, уміння

процес навчання

навчання

навчальний процес

навчальний (освітній) процес

навчання

знання

уміння

здібності.

зовнішні та внутрішні протиріччя

мотиви

знання, уміння, навички

науково-теоретична, нормативно-прикладна, організаційна

пояснювальна, нормативно-прикладна, перетворювальна

освітня, виховна, розвиваюча, мотиваційна, пізнавальна

Я. А. Коменський

Й. Г. Песталоцці

К. Д. Ушинський

процес створення, поширення та використання нових засобів для розв’язання тих педагогічних проблем, які досі розв’язувалися по-іншому

відбір навчального матеріалу з різних предметів з метою цілісного й різнобічного вивчення важливих наскрізних тем

це сукупність послідовних та взаємопов'язаних дій учителя й учня. Вони спрямовані на формування цілісної картини світу школяра на основі об'єднання навчального матеріалу з різних освітніх галузей (навчальних предметів).

30 хв

35 хв

40 хв

знання, уміння, навички, що сприяють здійсненню педагогічного спілкування

знання, уміння, навички

використанні технологій мультимедіа

використанні технічних засобів навчання

поданні навчальної інформації при залученні всіх органів почуттів людини