Дошкільна педагогіка як наука

а) особлива сфера суспільної діяльності з виховання людини, складовими частинами якої є освіта та навчання

б) наука про закономірності навчання, виховання та розвиток особистості

в) цілеспрямований та організований процес формування особистості

а) загальна педагогіка, історія педагогіки, методики вивчення окремих дисциплін;

б) народна педагогіка, духовна педагогіка, світська педагогіка;

в) навчання, виховання, освіта, розвиток.

а) підготовка підростаючого покоління до життя;

б) розробка правил, рекомендацій щодо реалізації виховання;

в) закономірності, принципи, зміст, технології організації та здійснення виховного процесу, що визначають розвиток особистості.

а) передати людині знання, вміння, навички;

б) вивчення проблем виховання та навчання людей;

в) Обґрунтування педагогічної теорії і практики, виявлення закономірностей навчання і виховання дитини дошкільного віку, дослідження особливостей розвитку дитини в процесі навчання і виховання

а) виховання дітей дошкільного віку як цілеспрямований процес;

б) розробка правил, рекомендацій щодо реалізації виховання;

в) закономірності, принципи, зміст, технології організації та здійснення виховного процесу, що визначають розвиток особистості.

а) філософія, психологія, анатомія та фізіологія;

б) соціологія, біологія, гігієна;

в) педіатрія, математика, філологія.

а) система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості;

б) передача знань про норми та правила поведінки людей;

в) передача підростаючому поколінню культурно-історичного досвіду народу.

а) пристосування людини до оточуючого світу;

б) процес становлення та формування її особистості під впливом зовнішніх та внутрішніх,керованих і не керованих чинників серед яких провідну роль відіграють цілеспрямоване навчання і виховання;

в) природні задатки людини, які виявляються у процесі життя і сприяють соціалізації людини.

а) готові психічні властивості, які незалежно від зовнішніх факторів проявляються на певному етапі життя;

б) знання, уміння, навички;

в) природні особливості людини, які є передумовою для розвитку індивіда.

а) тільки спадковості;

б) оточуючого середовища та виховання;

в) природних задатків, суспільних обставин і діяльності самої дитини

а) 3;

б) 4;

в) 5.

а) 3-5 років;

б) 3-6 років;

в) 1-3 роки.

а) розумове, фізичне, трудове, моральне, естетичне виховання;

б) демократизація та гуманізація виховання;

в) розвиток естетичних почуттів, формування гігієнічних навичок.

а) спільна діяльність педагога і дитини, зорієнтована на засвоєння знань, умінь і навичок, способів пізнавальної діяльності;

б) передача учням знань, умінь і навичок;

в) передача знань, умінь і навичок від одного покоління до іншого.