ДКР

педіатрія

психологія

педагогіка

естетика

дитина в різні роки

закономірності, принципи, методи та засоби навчання та виховання

керівництво навчально-вихованим процесом

предмет

мета

завдання

сфера дослідження

освіта

розвиток

виховання

навчання

дошкільна педагогіка та педагогіка загальноосвітньої школи;

дошкільна педагогіка, педагогіка загальноосвітньої школи та педагогіка вищої школи;

загальні основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання, школознавство.

передача учням знань, умінь і навичок

цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються вміння та навички

передача підростаючому поколінню культурно-історичного досвіду народу

передача знань про норми та правила поведінки людей

спеціально організований педагогічний процес, у ході якого здійснюється цілеспрямований вплив на особистість із метою формування певних якостей

процес і результат оволодіння системою наукових знань, умінь і навичок, формування на їх основі світогляду, моральних якостей особистості, розвитку її творчих сил і здібностей

процес засвоєння знань, умінь, навичок

формування моральних якостей особистості

пристосування людини до оточуючого світу

ряд внутрішньо пов’язаних, послідовних і прогресивних змін, що відбуваються з організмом людини від народження і до кінця життя і характеризують рух людини від нижчих до вищих рівнів її життєдіяльності

природні задатки людини, які виявляються у процесі життя і сприяють соціалізації людини

шлях, спосіб пізнання педагогічної діяльності

усвідомлене уявлення кінцевого результату певної діяльності

виявлення закономірностей і законів педагогічного дослідження.

бесіда, диспут, дискусія, педагогічна вимога, виховна ситуація

педагогічне спостереження, бесіда, інтерв’ю, експеримент, вивчення продуктів діяльності, тестування

метод моделювання, метод реєстрування, метод ранжування

від природних задатків

від кількості прочитаних книг

від спілкування з ровесниками

30 хв.

35 хв.

40 хв.

пояснювальна записка, опис змісту діяльності з даного предмета за розділами чи темами, список рекомендованої літератури

пояснювальна записка, опис змісту діяльності з даного предмета за розділами чи темами, основні вимоги до знань і вмінь учнів на кінець навчального року

вступ, основна частина, рекомендована література

для забезпечення рівних можливостей кожної дитини на освіту за місцем проживання

з метою суттєвої економії коштів при закритті інтернатних закладів

створення сприятливих умов для здійснення індивідуального та диференційованого

творче вирішення конфліктних ситуацій

передача емоційного стану учасників освітнього процесу через певні форми поведінки дітей і дорослих

агресивна, насильницька поведінка однієї дитини або групи дітей по відношенню до дитини з особливими потребами

система освітніх послуг, що базується на принципах недискримінації, ефективного включення до освітнього процесу за місцем проживання всіх його учасників

пристосування учня до умов життя і праці

освіта у спеціальних навчальних закладах

стаття 17 та 19

стаття 18 та 19

стаття 19 та 20

медичний працівник закладу освіти, корекційні педагоги, практичний психолог, асистент вчителя, соціальний працівник, вчитель ЛФК

асистент дитини, лікарі, соціальний педагог, вчитель початкових класів, класний керівник, працівник служби у справах дітей, асистент вчителя

директор (заступник директора з навчально-виховної роботи), вчитель початкових класів, класний керівник, вчителі, асистент вчителя, практичний психолог, соціальний педагог, вчитель-логопед, вчитель-дефектолог, вчитель-реабілітолог, батьки дитини

Так

Ні