Вхідне/діагностичне оцінювання знань учнів 5 класу на початку навчального року за матеріалом 4 класу.
1. Обсяг та часові рамки
Кількість завдань: 17.
Орієнтовний час виконання: 40–45 хвилин (стандартний урок).
Система оцінювання: 12-бальна шкала.
2. Змістові лінії та покриття програми Тест охоплює всі ключові змістові лінії курсу 4 класу:
Арифметика та обчислювальні навички: порядок дій, усні та письмові обчислення у межах багатоцифрових чисел, взаємозв'язок компонентів дій (240 + 360 ÷ 60, (520 − 160) ÷ 4, рівняння).
Числові системи та дроби: поняття про звичайний дріб (чисельник/знаменник), розрядний склад трицифрових чисел, порівняння та ознаки подільності.
Текстові задачі та математичне моделювання: складні задачі на рух у протилежних напрямках із покроковим розв'язанням за діями, задачі на знаходження швидкості, часу, відстані та знаходження дробу від числа.
Геометричні величини та вимірювання: периметр і площа (прямокутник, квадрат), класифікація кутів (прямий, гострий), одиниці вимірювання довжини та маси.
3. Розподіл за рівнями складності
Початковий та середній рівень (1–6 балів) — ~40%: базові тестові питання з однією відповіддю, розпізнавання понять (правда/неправда) та прості обчислення в 1 дію.
Достатній рівень (7–9 балів) — ~35%: установлення відповідностей між формулами/виразами, вибір кількох правильних відповідей, заповнення пропусків у тексті.
Високий рівень (10–12 балів) — ~25%: комбінована задача на рух із покроковим вводом проміжних даних, що перевіряє не просто вгадування, а послідовність математичних міркувань.
4. Інтерактивна різноманітність форматів Використання різних типів питань запобігає монотонності під час виконання, підтримує пізнавальну мотивацію учнів та дає змогу глибоко перевірити розуміння матеріалу через різні види діяльності (вибір, співвіднесення, самостійний ввід, логічний аналіз розв'язання).