ГР 1. Проведення навчального дослідження природи
Запитання 1: Перевіряє вміння розрізняти етапи ембріогенезу (дроблення) за кількісними та масовими характеристиками зародка
Запитання 7 та 8: Спрямовані на розпізнавання структурних особливостей гамет (акросома, джгутик, жовток), які можна побачити під час мікроскопічного дослідження
Запитання 13: Перевіряє знання про результат процесу гаструляції — формування конкретних зародкових листків
ГР 2. Опрацювання, систематизація та представлення інформації
Запитання 10 та 11: Перевіряють здатність систематизувати інформацію про фактори впливу на здоров’я та розпізнавати правдиві твердження про перебіг інфекційних захворювань (ЗПСШ)
Запитання 17: Спрямоване на розуміння багатокомпонентності поняття «репродуктивне здоров’я» (фізичне, емоційне, соціальне)
Запитання 20: Оцінює здатність виділяти основні рекомендації щодо безпечної поведінки та гігієни з масиву інформації про профілактику
ГР 3. Усвідомлення закономірностей природи та застосування знань у життєвих ситуаціях
Найбільша група, що перевіряє розуміння причинно-наслідкових зв’язків, функцій органів та здатність застосовувати біологічні знання для вирішення практичних або теоретичних завдань
Запитання 2: Застосування знань про хромосомний набір гамет для пояснення механізму визначення статі дитини
Запитання 3: Практичне застосування знань про галузі медицини (андрологія, урологія) у ситуації вибору лікаря
Запитання 4 та 18: Аналіз переваг статевого розмноження (комбінативна мінливість) порівняно з нестатевим для адаптації виду
Запитання 5: Усвідомлення життєво важливих функцій плаценти для розвитку плоду
Запитання 6, 14 та 15: Перевірка розуміння зв'язку між будовою статевих органів/клітин та їхніми специфічними функціями в процесі репродукції
Запитання 9 та 19: Розуміння закономірностей онтогенезу та характеристика періодів життя людини (зокрема підліткового)
Запитання 12: Застосування знань про екологічні стратегії (К-стратегія) до біології людини
Запитання 16: Знання послідовності етапів індивідуального розвитку.