Група результатів 1 (ГР 1):
Внутрішня будова речовини (Запитання 3, 7, 13, 18, 19): Перевіряють здатність учнів розрізняти кристалічний та аморфний стани, а також ідентифікувати структурні одиниці у вузлах ґраток (атоми, молекули, йони), що є метою навчаьних досліджень.
Прогнозування властивостей за будовою (Запитання 6, 8, 10, 16, 17): Ці запитання змушують учнів використовувати логічний ланцюг: «хімічний склад → зв’язок → тип ґраток → фізичні властивості» (твердість, плавлення, леткість), що є ключовим етапом інтерпретації результатів дослідження.
Група результатів 2 (ГР 2):
Теоретичні основи та причини явищ (Запитання 1, 5, 20): Перевіряють розуміння електронної природи хімічного зв’язку, правила октету та причин зниження енергії системи під час утворення молекул.
Типізація та класифікація зв’язку (Запитання 2, 9, 11, 12, 14): Перевіряють уміння розрізняти ковалентний (полярний/неполярний) та йонний зв’язки, використовуючи поняття електронегативності (ΔΕΗ) та природи хімічних елементів (метал/неметал).
Ступінь окиснення (Запитання 4, 15): Оцінюють навичку застосування універсальних правил для визначення умовного заряду атомів у сполуках.
Група результатів 3 (ГР 3):
Практичне застосування (Запитання 3, 7, 10, 19): Через приклади конкретних речовин (бурштин, кварц, йод, сода) перевіряється здатність учнів пов’язувати наукові знання з об’єктами навколишнього світу та повсякденним життям