Протягом зазначеного періоду з учнем проводилась підтримувальна та розвивальна робота під час перебування у групі продовженого дня відповідно до його індивідуальних потреб та можливостей.
На початку роботи хлопчик насторожено ставився до взаємодії з асистентом учителя, уникав звернень по допомогу та неохоче включався у спільну діяльність. Проте через певний час між учнем та асистентом сформувалися довірливі стосунки. На даний момент дитина позитивно реагує на підтримку дорослого, звертається по допомогу та охоче взаємодіє під час занять.
Під час перебування у ГПД учень із задоволенням бере участь у читанні, проявляє особливий інтерес до книг, пізнавальних текстів та розвиваючих ігор. Активно включається у дидактичні вправи, проявляє уважність та зацікавленість у виконанні завдань.
