Питання до іспиту:
1.Установіть, зразком якого функційного стилю є поданий уривок. Схарактеризуйте лексико-семантичні й стилістико-граматичні особливості тексту, заповніть таблицю
Стиль, підстиль, жанр | Основна функція | Сфера вживання | Мовні особливості | |||||
Лексика (записати приклади) | Синтаксис (указати кількість) | |||||||
Загал.-вживані слова | Терміни | Іншом. слова | Прості речення | Прості усклад. | Складні речення | |||
Немає сумніву, що наші сучасники, які зацікавилися досвідом розбудови й утвердженням української мови у 20-ті роки ХХ ст., знайдуть можливість використати ці напрацювання у сьогоденні. Важливі не тільки конкретні словесні знахідки мовознавців 20-х, а й висока відповідальність за мову, національну культуру, дух нескореності й творчого чину наших попередників-подвижників.
Зауважимо, що в Європі, зокрема, у слов’янських країнах, набув розмаху рух за збереження національної мовної автентики, зосібна діалектних джерел, які нині зазнають інтенсивних нівеляційних змін. В Україні також зроблено чимало, аби зберегти народну словесну культуру, народну оповідь як вияв народної мовотворчості. Багато зроблено у Чорнобильській зоні, на Прикарпатті, Буковині, Закарпатті, Наддніпрянщині, Слобожанщині. Проте це крапля в морі порівняно з тим, що необхідно зробити для збереження мовної пам’яті у тих обсягах, якими оперують нині інші національні наукові школи (Павло Гриценко).
2.Розкрийте зміст висловлювань:
Бізнес – це вміння спілкуватися (О. Коваль).
Найцікавіша для нас поверхня на землі – це людське обличчя (Г. Ліхтенберг).
У серйозних справах люди показують себе такими, якими їм належало б бути; у дрібницях – такими, якими вони є (Н. Шамфор).
3. Оберіть одне з тверджень. Підтвердить (спростуйте) його логічно (арґументативно) та фактологічно (ілюстративно), використовуючи індуктивний хід думки: від аргументу до факту. Розбудуйте своє доведення чи спростування засобами гумору, сатири, сарказму.
4. На думку філософа Г. С. Померанца, існує 5 різновидів інтелігенції:
1) перший відзначений ім’ям Джордано Бруно: «горіти будемо, але не зречемося своїх переконань»;
2) другий – ім’ям Галілея: «а все ж таки вона крутиться!»;
3) третій – безликий: «ні в місті Богдан, ні в селі Селіфан».
4) Характер четвертого сорту виражено жартом Свєтлова: «Сурков – людина порядна: роблячи Вам капості, він не отримує від цього задоволення».
5) П’ятий – люди, які роблять капості з насолодою.
Завдання: Використовуючи композиційну побудову цього висловлювання, змоделюйте власне на тему: «5 класів студентів» (педагогів, журналістів, рекламних агентів, батьків тощо).
5. Використовуючи порівняння як головний прийом, побудуйте висловлювання у зв’язку з наступними:
6. Використовуючи антитезу як базову фігуру мовлення, відновіть подані нижче газетні заголовки.
7. Перефразуйте вихідне висловлювання (одне з чотирьох, на Ваш вибір) трьома різними способами.
8. Прочитайте поради щодо порядку побудови повідомлень.
9. Потренуйтесь у передачі почуттів лише за допомогою невербальних засобів. На основі спостережень за власною мімікою, жестами складіть описи передачі 4-5 емоційних станів (наприклад: рот відкритий, очі широко розкриті, брови підняті, схрещені руки притиснуті до грудей).
10.Підготуйте виступ на одну із запропонованих тем (до 5 хвилин):
